Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании

Перечень вопросов для подготовки к итоговой аттестации.

1. Этапы формирования личности ребенка в процессе индивидуального

развития. Соотношение средовых и наследственных факторов в

формировании личности. Движущие силы психического развития.

2. Психические познавательные процессы у детей младшего школьного

возраста и их показатели.

3. Методы исследования в психологии (наблюдение, эксперимент, беседа,

тестирование, лонгитюдный метод, анализ документов).

4. Социальные факторы развития ребенка. Семья как институт социализации

ребенка. Основы психолого-педагогического сопровождения детскородительских отношений.

5. Обучение и развитие: соотношение, общность различие. Роль обучения и

воспитания в психическом развития ребенка. «Зоны актуального и

ближайшего развития». «Сензитивные периоды».

6. Общая психологическая характеристика ученика младшего школьного

возраста. Переход от игровой к учебной деятельности, как ведущий вид

деятельности детей младшего школьного возраста.

7. Понятие ведущей деятельности и ее особенности на разных этапах

онтогенеза. Смена ведущей деятельности, как основа для периодизации

развития.

8. Психологические новообразования у детей младшего школьного возраста.

Особенности самосознания и самооценки младшего школьника.

Характеристика ведущей деятельности. Кризис 7 лет.

9. Основные положения теории воспитания в коллективе. Коллектив как

объект и субъект воспитания. Роль педагога в коллективе младших

школьников. Методы коллективного творчества.

10. Теория и практика педагогической науки. Методология педагогической

науки.

11. Основные положения, функции и методы воспитательной работы на этапе

НОО. Подходы к классификации форм воспитательной работы.

12. Педагогический процесс как целостная динамическая система.

Процесс проектирования образовательного процесса.

13. Сущность понятия «содержание образования». Теория формального

и материального содержания образования. Структура современного

содержания образования, характеристика его компонентов.

14. Федеральный государственный образовательный стандарт НОО.

Структура и требования к организации образовательного процесса.

15. Профессиональные качества и уровень квалификации педагога НОО

на современном этапе. Педагогическая деятельность: ее сущность и

ценностные характеристики.

16. Понятие «аттестации» педагогических работников на современном

этапе. Критерии для прохождения аттестации.

17. Дидактика как теория обучения. Предмет дидактики, основные

категории, задачи.

18. Принципы обучения в дидактике. Характеристика основных

принципов обучения.

19. Урок как основная организационная форма учебной деятельности.

Виды, типы уроков и их структура. Психолого-педагогические требования к

современному уроку.

20. Целеполагание как системообразующий компонент педагогического

процесса. Виды целей. Целеполагание. Способы постановки целей.

21. Содержание профилактической работы по предупреждению

отклоняющегося поведения у младших школьников.

22. Методы, приемы, средства обучения. Современные подходы к

классификации методов обучения. Взаимосвязь методов и приемов обучения.

23. Совокупность методов воспитания в педагогике. Различные подходы

к их классификации. Характеристика основных методов воспитания.

24. Основные положения Конвенции о правах ребенка.

25. Образовательная политика Российской федерации на современном

этапе.

26. Профессиональная компетентность педагогических работников.

Компетентностный подход к построению педагогического процесса.

27. Методика начального обучения русскому на этапе НОО. Основные

разделы для изучения на этапе НОО. Предмет и задачи методики.

28. Методика обучения по дисциплине «Литературное чтение» как метод

изучения художественных произведений на этапе НОО. Основные разделы

для изучения на этапе НОО.