практическое задание

Цель: формирование теоретических знаний о коммуникативной природе языка, его основных функциях и функциональных разновидностях; формирование навыков анализа конкретных языковых фактов.

Определите, какая (какие) из частных коммуникативных функций языка реализуется в каждом высказывании:

1. Бологое (вывеска на железнодорожной станции);

2. Переучёт (табличка на дверях магазина);

3. Здравствуйте, меня зовут Сергей Александрович;

4. Равносторонний прямоугольник называется квадратом;

5. По-русски это тоже называется «принтер»;

6. Чтоб ты провалился, алкаш проклятый!;

7. Я изучил науку расставанья В простоволосых жалобах ночных (О. Мандельштам);

8. Привет! Слушай, скажи Ирке - я сегодня на репетицию не приду, ко мне брат приехал, диски привез - супер! 

Задание 3.2.

Цель: формирование теоретических знаний о происхождении языка, механизмах его развития и происходящих в нём изменениях, знаний о родственных связях русского языка и этапах его становления; формирование навыков анализа конкретных языковых фактов.

а) Распределите по группам следующие языки индоевропейской языковой семьи: белорусский, лапландский, прусский, цыганский, латинский, идиш, исландский, молдавский, греческий, литовский, македонский, хинди, осетинский, кашубский, шведский, французский, хеттский, армянский, португальский, словацкий, персидский (фарси).

б) Распределите по семьям следующие языки: украинский, татарский, албанский, венгерский, бенгали, казахский, санскрит, эстонский, финикийский, грузинский, арабский, яванский, азербайджанский, суахили, тохарский.

в) Выберите из следующего списка названия мертвых языков: датский, скифский, урду, серболужицкий, полабский, латышский, башкирский, булгарский, коми-зырянский, старославянский, алтайский, калмыкский, ретороманский, латинский, курдский, прусский, иврит, готский, древнегреческий, галльский, словацкий, лезгинский, хазарский, финский.