Учебно-исследовательские проекты по учебной дисциплине «Методология психолого-педагогического исследования»

Учебно-исследовательские проекты по учебной дисциплине

«Методология

психолого-педагогического

исследования»

выполняются индивидуально по теме курсовой работы и включают:

1. Титульный лист (оформление по образцу титульного листа на

курсовую работу).

2. Введение:

обоснование

актуальности (теоретическая,

практическая, социальная и др.), цели и задачи курсовой работы, объект, предмет (1-2 стр.).

3. Теоретический анализ учебно-методических, научных и

художественных источников по теме исследования не менее 5 с определением основных понятий по теме исследования (1-2 стр.) со ссылками на список.

4. Краткое описание базы и методов исследования для эмпирической (практической, экспериментальной) части исследования (не менее 3 методов) (1-2 стр.).

5. Список использованных источников разных типов (учебное или научное издание, статья в журнале, статья на электронном ресурсе, в сети Интернет и электронных ресурсах) (не менее 5) , включая белорусских авторов. Оформляется в соответствии с требования ВАК Республики Беларусь. Ссылки на список указываются по тексту в квадратных скобках в порядке цитирования (!.

6. Приложения (при наличии: бланки протоколов исследования, таблицы данных, рисунки, каталоги игр и др.). Приложения должны иметь содержательные названия, обозначаются цифрами, должны быть ссылки на них по тексту проекта (в круглых скобках).

Рекомендуемый объем 6-10 страниц. Проект выполняется на компьютере и распечатывается на белой бумаге формата А4 с одной стороны листа. Оформление должно быть единообразным, с соблюдением следующих типографических требований:

•поля: левое - 30 мм, правое - 15 мм, верхнее - 20 мм, нижнее - 20 мм;

• шрифт текста размером 14 пт, гарнитурой Times New Roman;

• шрифт заголовков 14 пт, полужирный, гарнитурой Times New Roman;

•межстрочный интервал - 18 пт;

•отступ первой строки - 1,25;

•выравнивание текста - по ширине, перенос слов не допускается.

Тема: Психологические особенности восприятия детьми дошкольного возраста семейных взаимоотношений.