Методика преподавания по адаптированным программам в начальном общем образовании

Задание 1. Используя теоретический материал, рекомендованные литературные источники и информационные ресурсы сети Интернет, разработайте рекомендации, алгоритм действий (какие нормативно-правовые документы необходимо учесть и что обеспечить) для педагогов, обучающих детей с ОВЗ по включению обучающихся в совместное обучение со сверстниками (на примере любых трёх нозологий):

1. Глухие
2. Слабослышащие
3. Слепые
4. Слабовидящие
5. С тяжелыми нарушениями речи (ТНР)
6. С нарушениями опорно-двигательного аппарата (ОДА)
7. С задержкой психического развития (ЗПР)
8. С расстройствами аутистического спектра (РАС)
9. С легкой умственной отсталостью
10. С умеренной, тяжелой умственной отсталостью, с тяжелыми множественными нарушениями (ТМНР)

Задание 2

Максимальное количество баллов — 10

Задание 1. Используя теоретический материал, рекомендованные литературные источники и информационные ресурсы сети Интернет, разработайте систему необходимых условий реализации адаптированной образовательной программы (группы условий рассмотреть по ФГОС ОВЗ или ФГОС О УО) для обучающегося с ОВЗ, имеющего следующее заключение ПМПК (выбрать одно заключение):

Задание 3

Максимальное количество баллов — 15

Задание 1. Используя теоретический материал, рекомендованные литературные источники и информационные ресурсы сети Интернет, определите основные направления и задачи коррекционно-развивающей работы с обучающимся с ОВЗ, обозначьте возможные приёмы решения поставленных задач (на примере двух нозологий из списка ниже):

1. Обучающийся 2010 года рождения, вариант обучения 4.1 согласно ФГОС ОВЗ

2. Обучающийся первого класса, второй вариант обучения согласно ФГОС О УО

3. Обучающийся третьего класса, вариант обучения 8.2. согласно ФГОС ОВЗ

4. Обучающийся второго класса, вариант обучения 3.3. согласно ФГОС ОВЗ

5. Обучающийся третьего класса, вариант обучения 2.1. согласно ФГОС ОВЗ

Задание 4

Максимальное количество баллов — 15

Задание 1. Используя теоретический материал, рекомендованные литературные источники и информационные ресурсы сети Интернет, определите основные результаты коррекционно-развивающей работы с обучающимся с ОВЗ и обозначьте необходимые средства достижения поставленных результатов (на примере двух нозологий из списка ниже):

1. Обучающийся 2010 года рождения, вариант обучения 4.1 согласно ФГОС ОВЗ.

2. Обучающийся первого класса, второй вариант обучения согласно ФГОС О УО

3. Обучающийся третьего класса, вариант обучения 8.2. согласно ФГОС ОВЗ

4. Обучающийся второго класса, вариант обучения 3.3. согласно ФГОС ОВЗ

5. Обучающийся третьего класса, вариант обучения 2.1. согласно ФГОС ОВЗ