Роль знаний в познании окружающего мира

Изучите методический материал и ответьте на вопросы:

1. Согласны ли вы, что значение информативной функции в том, что ребенок начинает ориентироваться в окружающем мире?

2. Согласны ли вы, что влияние на ребенка эмоциогенной функции означает, что ребенок проявляет интерес к изучаемому объекту?

3.Проанализируйте круг знаний о социальной действительности, очерченный в разных программах (АООП ДО), с точки зрения информативности этих знаний для детей дошкольного возраста с нарушениями в развитии?

4. Какова регуляторная функция знаний, ее характеристика.

5.Каковы принципы, которыми следует руководствоваться при отборе содержания для ознакомления детей с окружающим миром?

6.Следует ли при ознакомлении с окружающим миром учитывать особенности детей с ограниченными возможностями здоровья?

7. Каковы требования к выбору коррекционно-образовательных программ по ознакомлению с окружающим миром для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Учебно-исследовательское задание: составить схему направлений ознакомления детей с ОВЗ дошкольного возраста с окружающим миром (по одному из нарушений). В схеме должны быть отражены определенные типы свойств и связей для данной области действительности, отражающие специфику каждого направления.