1. Прибытие студентов в базовое дошкольное учреждение.

1. Прибытие студентов в базовое дошкольное учреждение.
2. Инструктивное совещание со студентами, педагогами и администрацией ДОУ: «Цель, задачи, содержание работы по педагогической практике».
3. Знакомство со структурой дошкольной организации. Беседа с руководителем, методистом ДОУ.
4. Изучение документации ДОУ. Анализ направлений деятельности ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.
5. Распределение студентов по возрастным группам ДОУ.
6. Прибытие студентов в базовое дошкольное учреждение.
7. Изучение особенностей организации в ДОУ психолого-педагогической деятельности с детьми раннего и дошкольного возраста.
8. Наблюдение за прохождением режимных моментов, организацией и технологиями психолого-педагогической работы в образовательном учреждении.
9. Работа магистрантов по рабочему графику психолога (педагога) в образовательном учреждении. Знакомство с задачами психолого-педагогической работы конкретного ДОУ (с годовым планом), с особенностями режима учреждения.
10. Обучающиеся знакомятся с педагогическим коллективом и с воспитанниками учреждения, в котором проходят практику.
11. 1. Встреча обучающихся с медсестрой/врачом дошкольного учреждения для изучения форм координации работы медиков с педагогическим коллективом, с целью комплексного воздействия на ребенка. Каждый обучающийся изучает одного ребенка, собирая о нем полную информацию. Используются следующие методы изучения: беседа (с педагогами, воспитателями, врачами); изучение истории развития ребенка; наблюдение (в свободной деятельности и в деятельности, специально организованной взрослым); изучение продуктов детской деятельности; психолого-педагогическое обследование ребенка.
12. 2. Спроектировать индивидуальный образовательный маршрут для одного ребенка. В ходе освоения данного вида профессиональной деятельности обучающиеся должны: составить план-проект образовательных мероприятий на месяц; провести пробные психодиагностические, учебно-воспитательные и / или культурно-просветительские мероприятия с применением изученных психолого-педагогических технологий; составить краткую психолого-педагогическую характеристику ребёнка конкретной возрастной группы.
13. 3. Изучить технологии обеспечения безопасной образовательной среды ДОУ, санитарно-гигиенических норм, обеспечивающих её. Доказать их обусловленность возрастными особенностями и особенностями здоровья детей раннего и дошкольного возраста.
14. Изучить технологии организации различных видов деятельности в образовательном процессе в ДОУ, (общение, игра, познавательно-исследовательская деятельность - как сквозной механизм развития ребенка в процессе совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей).
15. Подготовка выступления по итогам практики.
16. Подготовка отчёта по результатам практики.
17. Составление отчётной документации.
18. Подготовка к итоговой конференции «Круглый стол: поводим итоги практики».