Методика использования текста сказки как средства формирования лексической компетенции обучающихся уровня начального общего образования (на материале английского языка).

Тема Методика использования текста сказки как средства формирования лексической компетенции обучающихся уровня начального общего образования (на материале английского языка). 

Антиплагиат 85-90% по платному антиплагиату Яндекс или 60-70% по вузовскому антиалагиату 

Не менее 60 страниц 

Не менее 60 источников, из них не менее 30 за последние 3 года

До середины ноября нужно завершить главу 1

Предзащита в начале февраля 

Оглавление 

Введение 

Глава 1. Теоретические основы формирования лексической компетенции обучающихся уровня начального общего образования на уроках английского языка с использованием текста сказки 

1.1. Психологические и лингвистические основы формирования лексической компетенции младших школьников на уроках английского языка 

Примечание: тут нужно раскрыть понятие лексической компетенции и составить психолого-педагогическую характеристику младших школьников

1.2 Дидактический потенциал сказки как способ активной защиты деятельности младших школьников при обучении англоязычной лексике 

Примечание: раскрыть понятие сказки, описать как она может помочь обучить иностранной лексике, привести примеры сказок, чем они полезны, почему они подходят по уровню

1.3. Использование системы упражнений с привлечением текста сказки в обучении лексике школьников уровня начального общего образования 

Примечание: тут описать три этапа методики формирования лексики-предъявление, отработка, применение. Из ФГОС взять требования рабочей программы младших школьников к лексике (только к лексике анг языка и только начальное общее образование). Составить систему упражнений соответствующих требованиям рабочей программы, и соответствующей трем этапам методики формирования лексики. Это не технологические карты уроков, а описание упражнений. Например взять сказку, дать из нее лексику с картинками, прочитать слова, это упражнение на предъявление, 1 этап. И так далее в соответствии с этапами. Нужно по трем этапам разобрать 2 темы из рабочей программы 

Выводы к главе 1

Глава 2. Исследование влияния применения текста сказки на формирование лексической компетенции на уроках английского языка (уровень начального общего образования). 

2.1. Описание базы эксперимента о особенности его проведения 

Примечание: две подгруппы из одного класса

2.2. Содержание педагогического эксперимента 

Примечание: 3 этапа эксперимента: констатирующий: разработать входной тест по оценке уровня лексики по одной из взятых тем в 1.3; важно вставить диаграмму по сравнению уровня лексики между контрольной и экспериментальной группой, оценки в процентах 

Резюмирующий: технологические карты уроков по обучению лексике в соответствии с разработанной методикой 

Контрольный: разработать другой схожий тест по оценке лексики. Важно вставить диаграмму по сравнению уровня лексики и для оценки результата 

2.3. Анализ результатов экспериментальной проверки влияния текста сказки на формирование лексической компетенции обучающихся уровня начального общего образования 

Примечание: вставить диаграмму по сравнению уровня лексики контрольной и экспериментальной групп на резюмирующем и контрольном этапах эксперимента 

Выводы к главе 2

Заключение 

Список использованных источников 

Приложение А

Приложение Б