17009 В диплом

Дипломная работа

Дисциплина:

В файле

работы:

Декоративное рисование как средство формирования графо-моторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

Срок:

17-11-2024

Примечание:

Скинули шаблонный вариант Еще есть записи в тетради только со слов руководителя Бакалавр от 60% оригинальность. Ждём ставки и ап.ру, и АПВУЗ. Не менее 40 страниц ПЛАН ЗАРАНЕЕ СОГЛАСОВАТЬ!!! Это то что нам диктовала наш руководитель ДИПЛОМ-ТЕМА-ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФО-МОТОРНЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Титульный лист Оглавление Введение-жирным-научный аппарат-противоречие-проьлема и тд. ВВЕДЕНИЕ -Актуальность исследования-фамилии, имена -сначала инициалы-потом фамилия-если несколько, то в Алфавитном порядке Из требований-НАУЧНЫЙ АППАРАТ (ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ) 1.противоречие 2.объект-процесс формирования..... 3.предмет-повторить формулировку темы -1 в 1 4.цель-возможности использования декоративного рисования при формировании графо-моторных навыков. 5.Гипотеза- процесс формирования графо-моторных навыков будет осуществляться эффективно при целенаправленном использовании декоративного рисования ЗАДАЧИ- 1.Выявить 2.Охаректеризовать особенности формирования графо-моторных навыков 3.Разработать и апробировать экспериментальную программу формирования.... -(ЕСЛИ В ЗАДАЧЕ НАЧАЛА ПИСАТЬ -слово -формирования -ТО И ВО ВСЕЙ РАБОТЕ ДОЛЖНО БЫТЬ ФОРМИРОВАНИЯ.

МЕТОДЫ омтвить такие же как и в шаблонном варианте. -Теоретическая основа —исследователи -Концепция формирования графо-моторных навыков Идея -использование декоративного рисования при форсировании графо-моторных навыков старшего дошкольного возраста. Практическая значимость-повториьь как в шаблоне-КОМУ МОЖЕТ БЫТЬ ПОЛЕЗНА В теории -если цитата-то пишем страницу В конце параграфа -ВСЕГДА СВОИ УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ Ссылки во введении не ставятся В конце параграфа много ссылок не ставить 1 Глава-Теоретические основы формирования графо-моторных навыков у старших дошкольников с ОНР 1.1-Объект-посвящен-грфо-моторным навыкам-сущность понятия 1.2-омобенности формирования графо-моторных навыков у старших дошкольников 1.3-роль декоративного рисования в процессе формирования графо-моторных навыков у старших дошкольников с ОНР 2 ГЛАВА Цель Задачи-3 задачи Цель констатирующего этапа 1 этап-констатирующий-2 группы-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ И КОНТРОЛЬНАЯ СНАЧАЛА ОБЕ ГРУППЫ ПОЧТИ НА 1 УРОВНЕМ РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЕМ (НЕ С НОРМОЙ)

Формирующий этап-программа -в экспериментальной группе работала Я В контрольной работали другие -ДОЛЖНА БЫТЬ РАЗНИЦА В контрольном этапе должна быть достоверная разница НО В КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЕ ТОЖЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ИЗМЕНЕНИЯ ❗ДИАГНОЧТИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА А ДОЛЖНА БЫТЬ 1.-ЕСТЬ ДИАГНОСТИКИ АНИМЕНКО И ЧИРКИНА Уровни-если нет в методике-пишем сами На констатирующего этапе-не должно быть высокого уровня. Оформление-сначала таблица с данными-подписывается таблица вверху-потом внизу рисунок-потом комментарий 2 параграф -формирующий По формированию графо-моторных навыков у старших дошкольников- Задачи программы (разработанной)-придумать -НО НЕМНОГО Принципы программы+вставить ссылку -откуда взяла принципы Перспективный план на учебный план-НА УЧЕБНЫЙ ГОД---указывать месяцы-но проводим в течении 3 месяцев -цель -Задачи -содержание-использование декоративного рисования Контрольный этап ЗАКЛЮЧЕНИЕ -В заключении пишем гипотезу в настоящем времени-ПОДТВЕРЖДЕНА ПРИЛОЖЕНИЕ -ПРИЛОЖЕНИЕ 1-диагностическая методика-скопировать -ПРИЛОЖЕНИЕ 2-

первичные результаты -экспериментальной группы до обучения -Контрольной группы до обучения -экспериментальной группы после обучения -контрольной группы после обучения -ПРИЛОЖЕНИЕ 3-РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ- -МОЖНО КОНСПЕКТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАФО-МОТОРНЫХ НАВЫКОВ -ТО ЕСТЬ КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ДЕТИ С ОНР-10 ЧЕЛОВЕК -СЧИТАТЬ В ПРОЦЕНТАХ