Основы возрастной и педагогической психологии (ДО, ПДО)

Тема занятия: Применение знаний возрастной и педагогической психологии в работе педагога дошкольного учреждения

 Цель занятия: получить практический опыт применения знаний возрастной и педагогической психологии в практической работе воспитателя с детьми и родителями, уметь анализировать педагогические ситуации, возникающие в деятельности педагога дошкольного учреждения, уметь использовать знания нормативного возрастного развития ребенка для решения педагогических задач.

Задание 1. (Максимальное количество баллов – 4)

Опишите, как меняется социальная ситуация развития ребенка от рождения до младшего школьного возраста включительно. Представьте ответ в виде таблицы, в которой необходимо указать: возрастной период развития с примерными хронологическими границами, описание социальной ситуации развития, пример поведения ребенка в каждой социальной ситуации развития.

Образец:

Возрастной период, границы

Социальная ситуация развития

Пример поведения

Подростковый возраст, от 11–12 до 15–16 лет

Переход от детства к взрослости, становление самосознания, пубертат, противоречивость психической жизни, отношений, поведения.

Оля в 14 лет начала часто лениться, лежать на диване и думать о себе, перестала слушать родителей, зависает в чатах с друзьями, оценки в школе то «2», то «5».

Задание 2. (Максимальное количество баллов – 4)

Вам предстоит побеседовать с родителями нового ребенка в группе раннего возраста. На момент зачисления в группу ребенку исполняется 1 год. Для понимания особенностей поведения и развития ребенка, составьте вопросы для беседы с родителями, оценивающие основные нормативные категории психического развития младенца (особенности эмоционального развития, речевого, коммуникативного, двигательного, познавательного). Перечень должен содержать не менее 10 вопросов, каждый вопрос необходимо аргументировать (почему Вам как педагогу важно владеть этой информацией).

Задание 3. (Максимальное количество баллов – 3)

Подберите игры, направленные на развитие социально-коммуникативных навыков у детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста (по 2–3 игры для каждого возраста). В каждой игре необходимо указать: название, на какой возраст она ориентирована, цель, краткое содержание.