Жизнестойкость и копинг-стратегии подростков в условиях детского дома

1.     Берем 2 группы испытуемых: а) подростки из детского дома в количестве минимум 20 человек б) школьники-подростки в количестве минимум 20 человек. Соотношение по полу должно быть примерно одинаковым в обеих группах.

2.     Проводим на каждой группе диагностику: а) «Тест жизнестойкости С. Мадди» (в адаптации Д.А. Леонтьева, Е.И. Рассказовой); б) «Способы совладающего поведения» (копинг-тест) Р. Лазаруса и С. Фолкмана (в адаптации Т.Л. Крюковой, Е.В. Куфтяк, М.С. Замышляевой).

3.     Результаты методик сводим в матрицы отдельно для каждой группы в exel

4.     Обрабатываем результаты по каждой методике: описательная статистика (M, St.D., min, max).

5.     Сравнение результатов по каждой из методик между группами осуществляет по U критерию Манна-Уитни.

6.     Проводим корреляционный анализ между показателями жизнестойкости и копинг-стратегиями в каждой группе.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава I. Теоретико-методологические основы изучения жизнестойкости и копинг-стратегий в современной психологии

1.1. «Жизнестойкость личности» как психологический феномен

1.2. Понятие «копинг-стратегии» в современной психологической науке

1.3. Социально-психологические особенности детей подросткового возраста, оставшихся без попечения родителей (акцент в тексте на жизнестойкость и копинги)

Выводы по главе I

Глава II. Организация, этапы и методики исследования

2.1.           Организация и этапы исследования

2.2.           Методы и методики исследования

Глава III. Результаты и их обсуждение

3.1. Результаты исследования жизнестойкости подростков

3.2. Результаты исследования копинг-стратегий подростков

3.3. Результаты исследования связи между жизнестойкостью и копинг-стратегиями подростков

Выводы по главе III (по эмпирическим результатам)

Заключение (в соответствии с количеством задач)

Список литературы