Методика ознакомления с окружающим миром детей с ограниченными возможностями здоровья. Задания к ВКС. Росдистант

Методика ознакомления с окружающим миром детей с ограниченными возможностями здоровья. Задания к ВКС. Росдистант.

Изучите методический материал и ответьте на вопросы:

1. Согласны ли вы, что значение информативной функции в том, что ребенок начинает ориентироваться в окружающем мире?

2. Согласны ли вы, что влияние на ребенка эмоциогенной функции означает, что ребенок проявляет интерес к изучаемому объекту?

3.Проанализируйте круг знаний о социальной действительности, очерченный в разных программах (АООП ДО), с точки зрения информативности этих знаний для детей дошкольного возраста с нарушениями в развитии?

4. Какова регуляторная функция знаний, ее характеристика.

5.Каковы принципы, которыми следует руководствоваться при отборе содержания для ознакомления детей с окружающим миром?

6.Следует ли при ознакомлении с окружающим миром учитывать особенности детей с ограниченными возможностями здоровья?

7. Каковы требования к выбору коррекционно-образовательных программ по ознакомлению с окружающим миром для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задание 2

Формирование представлений о себе, сверстниках, окружающих людях 

 у детей с ОВЗ

Учебно-исследовательское задание: составить технологическую карту руководства формированием представлений о себе, сверстниках, окружающих людях у детей с ОВЗ. В технологической карте должны быть учтены следующие аспекты: формирование представлений о себе у детей с ОВЗ; формирование представлений о сверстниках у детей с ОВЗ; формирование представлений о себе, сверстниках, окружающих людях у детей с ОВЗ. 

Карта представлена после методического материала.