Расширение территории Руси-России — освоение или колонизация новых пространств

Главными особенностями, которые характеризуют эссе, являются следующие положения:

• собственная позиция обязательно должна быть аргументирована и подкреплена ссылками на источники, авторитетные точки зрения и базироваться на фундаментальной науке. Используйте, пожалуйста, учебники по курсу, словари, энциклопедии, ресурсы сети Интернет, сделав соответствующие ссылки в списке использованной литературы;
• небольшой объем (5-6 страниц текста, формат страницы - А4, шрифт –14 пт, интервал – полуторный);
• оформленный список литературы и сноски на ее использование;
• стиль изложения - научно-исследовательский, требующий четкой, последовательной и логичной системы доказательств; может отличаться образностью, оригинальностью, афористичностью, свободным лексическим составом языка; исследование ограничивается четкой, лаконичной проблемой с выявлением противоречий и разрешением этих противоречий в данной работе.

Право выбора варианта эссе остается за Вами и должно быть продиктовано, прежде всего, наличием учебников, научной и справочной литературы!

При оценке учитывается:

1. Правильность оформления
2. Уровень сформированности компетенций.
3. Уровень усвоения теоретических положений дисциплины, правильность формулировки основных понятий и закономерностей.
4. Уровень знания фактического материала в объеме программы.
5. Логика, структура и грамотность изложения в эссе.
6. Полнота изложения материала (раскрытие всех вопросов)
7. Использование необходимых источников.
8. Умение связать теорию с практикой

Зачтено

Обучающийся должен:

• продемонстрировать общее знание изучаемого материала;
• показать общее владение понятийным аппаратом дисциплины;
• уметь строить ответ в соответствии со структурой излагаемого вопроса;
• знать основную рекомендуемую программой учебную литературу

Не зачтено

Обучающийся демонстрирует:

• незнание значительной части программного материала;
• отсутствие владения понятийным аппаратом дисциплины;
• существенные ошибки при изложении учебного материала;
• неумение строить ответ в соответствии со структурой излагаемого вопроса;
• неумение делать выводы по излагаемому материалу