Сопровождение

Задание 1

Сопоставьте Федеральные государственные стандарты ДОО, НОО и ООО (здесь) и проект Концепции развития психологической службы в РФ до 2025 г., Концепцию развития психологической службы в образовании до 2025 г., а также возрастные особенности.

Проведите сопоставление с помощью таблицы по колонкам, все что ниже (это одна таблица):

Возраст

Уровень образования

Новообразования возраста

Образовательные результаты

Задачи сопровождения

 Ответьте на следующие вопросы:

1. Как соотносятся образовательные результаты с новообразованиями возрастов?

2. Что является основанием для проектирования деятельности сопровождения и задач психологической службы на определенной ступени образования?

3. На что направлено сопровождение на каждой ступени обучения? Как это связано с возрастными задачами?

4. Как Вы считаете, почему сопровождение обсуждается как основная модель психологической службы?

 Оценка результатов по данному заданию будет осуществлена на основании следующих критериев:

- Выделены основные принципы организации деятельности психолога в образовании на основании нормативных документов

- Выделены основные виды работ для определенных возрастных групп, индивидуальных особенностей, условий реализации ФГОС

- Проведено сопоставление, сравнение документов

- Понимание оснований для выделения образовательных результатов и задач сопровождения для каждой ступени образования

- Выделены основные направления психологического сопровождения в образовании, возможное взаимодействие участников образовательного процесса

Задание 2

Рассмотреть модели психолого-педагогического сопровождения, предложенные разными авторами (М.Р.Битянова, Н.С.Глуханюк, А.Г.Маклаков, Р.В.Овчарова).

Выделить критерии, которые позволяют произвести сопоставление деятельности педагога-психолога - сопровождение. На основании выделенных критериев провести сравнение моделей.

Определить условия, которые определили поставленные авторами задачи сопровождения.

Критерии оценивания

Количество баллов

Представлены основные положения рассматриваемых позиций 2

Анализ положений на основе критериев 3

Рассмотрены условия, при которых возникают представленные авторами задачи сопровождения 3

Выделены направления работ в деятельности сопровождения (с педагогами, родителями, детьми) 2

Задание 3

На основе проработанного материала по психологическому сопровождению (направлениям, моделям, содержанию на разных уровнях образования) необходимо составить ментальную карту. 

Ментальные карты - это способ записи, альтернативный по отношению к тексту, спискам и схемам. Это способ визуализации информации, техника, позволяющая организовать и упорядочить информацию, лучше воспринять, понять, запомнить и проассоциировать ее.

 При составлении ментальных карт необходимо учесть ту информацию, что обсуждалась на занятиях, отобразить основные положения психологического сопровождения.

Информация должна быть структурирована, упорядочена. Ментальная карта - это инструмент организации материала, позволяющий организовать ее, структурировать. 

Для составления карт можно воспользоваться следующими ресурсами

https://mind42.com/ — онлайн-сервис для создания ментальных карт