Методика обучения математике

Задания:

1)       из учебников выбрать по 2 – 3 определения объектов каждого вида и результаты оформить в виде таблицы

2)      для выбранных определений выполнить логический анализ

3)      Раскройте основные этапы и пути формирования понятия «процент», «параллелограмм», «линейная функция»

4)      Проанализируйте систему задач на формирования понятия «правильная дробь» и «неправильная дробь», проверив наличие в ней видов задач, выделенных в системе для формирования понятий и их определений.

5)      В результате проведенного анализа ответьте на следующие вопросы:

- является ли соответствующая система задач полной (в смысле наличия всех видов задач)?

- почему некоторые виды задач отсутствуют?

- какие виды задач Вы бы «дописали» в учебник?

6)      Составьте систему задач на усвоение понятий «процент», «параллелограмм», «линейная функция»

7)      Рефлексия: