Раскрыть все микротемы

Тема 5. Формы и методика логопедического воздействия при ринолалии
Коррекция смешанной ринолалии
Раскройте основные задачи дооперационной логопедической работы с детьми при ринолалии.
Перечислите задачи послеоперационной логопедической работы и объясните, чем они отличаются от задач дооперационной работы.
Назовите принципы логопедической работы в дооперационный период.
Когда в дооперационный период при ринолалии можно начать работу с ребенком над голосом?
Какие этапы выделяются в подготовительном периоде коррекционно-педагогической работы? Раскройте цели каждого этапа. Объясните, почему ребенку с расщелиной неба (когда не наблюдается дифференцирование ротового и носового выхода) предлагаются упражнения на дифференциацию носового и ротового дыхания.
Из каких четырех этапов состоит основной период коррекционно-педагогической работы? Раскройте цель каждого этапа.
Назовите принципы логопедической работы в послеоперационный период. Как реализуется здесь принцип комплексности?
Из каких разделов состоит послеоперационная логопедическая работа? Перечислите их. Объясните, чем по своему содержанию отличается послеоперационная логопедическая работа от дооперационной.
Назовите основные этапы послеоперационной логопедической работы и задачи, стоящие перед логопедом на каждом этапе.
Объясните, почему при ринолалии большое значение имеют профилактические мероприятия (вспомните структуру дефекта при ринолалии).
Какие виды физиологического дыхания вы знаете? Охарактеризуйте каждый.
Перечислите дыхательные упражнения для формирования речевого дыхания. Объясните отличие речевого дыхания от физиологического.
Охарактеризуйте особенности работы над артикуляционной моторикой в подготовительном периоде дооперации. На каких звуках проводится артикуляционная гимнастика?
Составьте схему и обоснуйте последовательность работы над звуками в подготовительном периоде до операции.
При каких дефектах строения артикуляционного аппарата до операции можно сформировать заднеязычные звуки? Докажите, почему это возможно.
Меняется ли артикуляция звука в речевом потоке (по сравнению с изолированным произношением)? Рассмотрите это положение на примере звука с.
Из каких разделов состоит послеоперационная логопедическая работа? Назовите цели каждого раздела.
Чем отличается работа над дыханием в дооперационном периоде от работы над дыханием после операции?