Педагогика

Студент выполняет контрольную работу по одной из нижеперечисленных тем:

1. Понятие развития в различных психологических концепциях.
2. Биогенетическое и социогенетическое понимание развития (бихевиоризм, фрейдизм, когнитивизм).
3. Социально-историческая обусловленность и деятельностное опосредование психического развития в концепциях Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева.
4. Понимание развития в функционально-системном подходе В.К.Шабельникова.
5. Индивидуальное развитие как продукт общественных противоречий.
6. Стратегии воспитания и обучения в зависимости от понимания сущности развития.
7. Мышление как основной психический процесс ( Декарт, когнитивизм и др.).
8. Развитие как воспитание поведенческих навыков (бихевиоризм).
9. Особенности самоактуализации и индивидуального развития личности (Д.Локк, гуманистическая психология).
10. Границы и возможности психического развития во взаимодействии с детерминирующей социо-культурной системой.
11. Ведущая роль воспитания и обучения в психическом развитии.
12. Проблема интериоризации социального субъекта в различных типах общества.
13. Деятельностная организация обучения.
14. Деятельность учителя и деятельность ученика.
15. Знания как продукт познавательной деятельности.
16. Усвоение знаний как результат их применения.
17. Взаимодействие преподавателя с учащимися в процессе обучения, виды взаимодействия.
18. Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я.Гальперина.
19. Ориентировочная основа действия.
20. Этапы становления умственного действия.
21. Развитие идей П.Я.Гальперина в работах его учеников Н.Ф.Талызиной, З.А.Решетовой и практиков Шаталова, С.Н.Лысенковой и др.
22. Развивающее обучение Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова.
23. Гуманизация образования и теория совместной продуктивной деятельности учителя с учениками. Формирование теоретического мышления в начальной школе.
24. Мотивы и смыслы учения. Л.И.Божович о сравнительной эффективности мотивов учения.
25. Роль типа учения в формировании познавательных мотивов.
26. Изучение смысловых характеристик учебных понятий.