практикум по психодиагностике

1.      необходимо решить два любых проблемно-аналитических задания.

Проблемно-аналитические задания

Задание № 1

Проанализируйте любой тест (методику) по следующим пунктам:

1.    Предмет диагностики (например, мышление, память, мотивация и т.д – на что направлена методика)

2.    Классификация методики (например, познавательные, личностные: эмоционально-волевые, мотивационные)

3.    Состав выборки стандартизации (опишите на какую категорию лиц направлена методика – т.е. возраст (от и до), психически здоровых или психически больных и т.д.

4.    Специфику стандартных условий, в том числе инструкции, предъявления стимульного материала, обработки и предоставления данных (описание инструкции, каким образом проводится методика (раздаются бланки и т.п), как обрабатывается и как формулируются результаты диагностики)

Сформулируйте обоснование границ использования теста в профессиональной деятельности психолога (в психоконсультировании, в профтестировании, в возрастной психологии для оценки нормы развития и т.д.)

Задание № 2

Моделирование ситуации исследования.

Сформулируйте исследовательскую задачу и операционализируйте переменную (переменные), которые необходимо измерить

(Исследовательская задача – например, оценить психологическую готовность ребенка к школе, переменные для измерения – личностная готовность, интеллектуальная готовность)

Выберете инструментарий, обоснуйте его выбор. На основании анализа процедуры диагностики спланируйте исследование. Предложите прикладное значение полученных данных

(Например, для диагностики интеллектуальной готовности – тест Керна-Йирасека, графический диктант и т.д.) (для каких целей применить эти методики, как результаты методик можно применять, кому они будут полезны)

Варианты переменных: психологическая готовность ребенка к школе, мотивация, интеллект, межличностные отношения, профессиональные интересы, профессиональные склонности, агрессивность, тревожность, самооценка.

Задание № 3

Моделирование ситуации обследования.

Сформулируйте диагностическую задачу

(например, диагностическая задача – выявление причин школьной неуспеваемости второклассника (подростка)

Выделите переменные, которые необходимо измерить в соответствии с данной задачей.

Например, школьная неуспеваемость вызвана: 

1.             низкой учебной мотивацией

2.             задержкой психического развития

3.             неблагоприятной семейной ситуаций

4.             и.т.д.

Выберете и обоснуйте инструментарий.

Например

1.    Методика М.Р. Гинзбурга «Мотивы учебной деятельности»

2.    Тест рисунок человека (по Венгеру А.Л.), Тест Керна-Йирасека, четвертый лишний, тест Равена и.т.д)

3.    Тест на оценку тревожности (Л.Божович), Тест «Рисунок семьи», Цветовой тест отношений, рисунок «Я дома, я в школе)

На основании анализа процедуры диагностики спланируйте обследование.

Напишите в какой последовательности необходимо променять данные методики ( например, лучше начинать с заданий с умственной нагрузкой вначале, потом рисуночные)

Составьте модель психологического портрета личности на основании планируемой диагностики.

(например, в результате диагностики было установлено, что ребенок не имеет отклонений в умственном развитии, у испытуемого отмечается повышенная личностная тревожность, связанная с особенностями личности и провоцируется конфликтами в семье, отсутствием условий для подготовки домашних заданий)

Варианты задач: выявление соответствия индивидуальному профилю профессионально-важных качеств претендента на должность; выявление причин школьной неуспеваемости второклассника (подростка); выявление проблемы в детско-родительских отношениях и путей их коррекции в консультировании.