Выполнить задания

1) Определить актуальность темы (значение формирования способности к самоконтролю у детей младшего школьного возраста), методологический аппарат.
2) Определить понятия саморегуляция, произвольная саморегуляция, самоконтроль, способность к самоконтролю; показатели способности к самоконтролю; роль произвольного самоконтроля в жизнедеятельности человека; закономерности развития самоконтроля в онтогенезе;
3) Описать психологические характеристики младшего школьного возраста, особенности и условия развития способности к самоконтролю у детей, нарушения, их причины;
4) Определить понятие психолого-педагогической коррекции, ее принципы и задачи, описать особенности психолого-педагогической коррекции в младшем школьном возрасте, условия и методы психолого-педагогической коррекции способности к самоконтролю у детей;
5) Подобрать и апробировать методы диагностики способности к самоконтролю у детей младшего школьного возраста;
6) Описать результаты диагностики способности к самоконтролю у детей 9 – 10 лет.
7) Разработать и апробировать программу коррекции способности к самоконтролю у детей 9 – 10 лет.
8) Оценить эффективность проведенной работы.