Выбрать проблему в контексте психологической безопасности образовательной среды и разработать комплексную программу обеспечения психологической безопасности. Это может быть обеспечение конкретных субъектов образовательного процесс (обобщенно, например младших школьников, или более конкретно, например, подростков, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата, детей-мигрантов и т.д.) или в целом образовательной среды конкретного учебного заведения. Обосновать актуальность выбранной проблемы, отобрать и описать технологии диагностики психологической безопасности в соответствии с выбранной проблемой. Предложить программу, направленную на профилактику нарушений психологической безопасности или на коррекцию уже случившихся нарушений.