Развернутый ответ на любые два вопроса из ниже перечисленных

Студенты дают развернутый ответ на любые два вопроса из ниже перечисленны
1. Психологические параметры дизонтогенеза. Характеристика основных видов психического дизонтогенеза
2. Научное наследие Л.С.Выготского в разработке основных положений специальной психологии
3. Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка
4. Проявление общих закономерностей психического развития при психических, сенсорных, интеллектуальных и физических нарушениях
5. Диагностика и ранняя психологическая помощь детям с умственной отсталостью
6. Методы диагностики отклоняющегося развития
7. Психологические проблемы семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии
8. Общая психологическая характеристика умственной отсталости и ее форм. Степени психического недоразвития
9. Психологические особенности готовности детей с умственной отсталостью к обучению в школе
10. Психологические особенности личности и межличностных отношений у умственно отсталых детей и подростков
11. Своеобразие речемыслительных процессов при умственной отсталости
12. Психологическая характеристика эмоционально-волевой сферы и поведения умственно отсталых детей. Специфические особенности нарушений поведения
13. Психологическая характеристика мнемической деятельности умственно отсталых детей
14. Психологические особенности ощущений и восприятий умственно отсталых детей
15. Психологическая характеристика основных свойств внимания умственно отсталых детей
16. Научные подходы к трактовке понятия «задержка психического развития». Систематика ЗПР
17. Клинико-психологическая характеристика детей с ЗПР
18. Психологический анализ структуры дефекта при ЗПР. Обратимость дефекта
19. Современные направления психологической помощи лицам с нарушениями зрения
20. Психологическая готовность детей с сенсорными нарушениями к обучению в школе
21. Мыслительные процессы и их своеобразие при дефектах зрения
22. Психологическое своеобразие межличностных отношений детей в условиях зрительной недостаточности
23. Психологическая характеристика представлений у детей недостатками зрения
24. Психологическая характеристика ребенка при слепоте, остаточном зрении и слабовидении
25. Психологические особенности мнемической деятельности и ее развитие при нарушениях зрения
26. Психологические особенности личностного и социального развития незрячих и слабовидящих
27. Общая характеристика сенсорной организации личности в условиях слепоты и слабовидения
28. Психологические особенности эмоционально-волевой сферы детей и подростков с нарушениями зрения
29. Психологические особенности детей с системными и локальными нарушениями речи
30. Психологические особенности заикающихся
31. Социально-психологические проблемы лиц с нарушениями речи
32. Классификация речевых нарушений
33. Психофизиологическая организация речевой функциональной системы
34. Основные этапы и условия развития речи как психической функции
35. Зрительные, слуховые и тактильные агнозии. Апраксии. Афазии
36. Психологические аспекты диагностики речевого развития детей дошкольного возраста в условиях дизонтогенеза
37. Психологические особенности развития мышления у детей с нарушениями слуха
38. Психологические особенности формирования речи у детей, имеющих нарушения слуха
39. Психолого-педагогические классификации лиц с нарушениями слуха
40. Психологические особенности развития внимания у лиц с ограниченной слуховой функцией
41. Психологические особенности развития ощущения и восприятия у детей
нарушениями слуха
42. Своеобразие мнемической деятельности у детей с нарушениями слуха
43. Психологические особенности развития воображения у детей с недоразвитием слуха
44. Психологические особенности личности и эмоционально-волевой сферы у лиц с нарушениями слуха
45. Интеллектуальные, сенсорные и речевые нарушения в структуре двигательного дефекта
46. Проблемы психологического изучения и дифференциальной диагностики со сложными недостатками развития
47. Психологическая характеристика детей с аутизмом
48. Нарушения социальных взаимодействий при РА
49. Особенности психического и социального развития при расстройствах эмоциональноволевой сферы и поведения
50. Психопатии и патологическое развитие личност
51. Система специальных коррекционно-образовательных учреждений для детей с отклонениями в развитии. Проблема комплектования коррекционных учреждений для детей с отклонениями в развитии
52. Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК). Формы обучения детей с проблемами развития
53. Система взаимодействия параллельных служб в специальном образовательном учреждении
54. Виды деятельности психологической службы
55. Методы психолого-педагогической диагностики.