УЗНАТЬ СТОИМОСТЬ

УЗНАТЬ СТОИТМОСТЬ!!!!

Задание 1. Организация исследования совместной деятельности и межличностного взаимодействия субъектов образовательной среды с помощью метода наблюдения.

1.     Определить цель наблюдения.

2.     Разработать программу наблюдения (критерии наблюдения, условия наблюдения, способ фиксации данных, способ обработки).

Задание 2. Просветительская работа, направленная на улучшение деятельности и межличностного взаимодействия субъектов образовательной среды

1.     Спланировать мероприятие, направленное на улучшение деятельности и межличностного взаимодействия субъектов образовательной среды.

2.     Продумать материалы, требующиеся для организации мероприятия. 

Задание 3. Организация деятельности ребенка и подготовка ролика, отражающего особенности деятельности или взаимодействия, характерные для определенного возраста

1.     Спланировать организацию деятельности ребенка одного из возрастов: младенческий, ранний, дошкольный.

2.     Осуществить сбор материала (видеосъемка).

3.     Представить материал в форме видеоролика до 3 минут, отражающего особенности деятельности или взаимодействия ребенка, характерные для определенного возраста.

Отчетная документация

1.     Программа наблюдения за совместной деятельностью или межличностным взаимодействием субъектов образовательной среды (цель, критерии наблюдения, условия наблюдения, способ фиксации данных, способ обработки).

2.     Разработка просветительского или развивающего мероприятия, направленного на улучшение деятельности или межличностного взаимодействия субъектов образовательной среды (не более 2 страниц печатного текста).

3.     Видеоролик до 3 минут, отражающий особенности деятельности или взаимодействия ребенка, характерные для определенного возраста.

4.     Итоговый отчет о прохождении практики с выводами и предложениями.

Итоговый отчет по практике

Оформляется на отдельном листе и включает в себя перечисление всех выполненных студентом заданий, анализ хода практики в целом, пожелания, предложения об организации практики, содержании заданий и критериях оценивания.