Практическая работа по методике развития речи дошкольников с ОВЗ

Разработайте модель «Совместная деятельность педагога и детей с нарушением зрения в режимных моментах». Группа по выбору.

Рекомендации по выполнению задания

1 Изучите материал электронного учебника по лекции 1.8.

2 Определите целевой компонент совместной деятельности педагога и детей в режимных моментах.

3 Определите содержательный компонент: цель и задачи проектируемого процесса: утром, на прогулке, вечером. Сформулируйте.

Например, утром реализуются темы: «Как сказать, чтобы не обидеть», «Скажи по-другому», «Составь меню», «Угадай по описанию, кто пришел» и другие.

4 Опишите технологический компонент, установив соответствие между темами содержательного компонента и методами и приемами технологического компонента.

Например, составление описательных рассказов, составление творческих рассказов, составление рассказа по цепочке и другое.