учебно ознакомительная практика синергия

Содержание разделов (этапов) практики: 

Организационный этап проводится с целью ознакомления: 

• со сроками и этапами плана практики; 
• с целями, задачами, видами деятельности на практике;
• с индивидуальным заданием на практику;

Организационный этап включает в себя: 

• инструктаж по технике безопасности, правилам внутреннего распорядка организации и правилам охраны труда;
• ознакомление с планом практики от Университета; 
• выбор музея (самостоятельный или по вышеприведённому списку);
• согласование с руководителем практики выбора музея и дат посещения экспозиции музея (не менее 2-х раз за время практики);
• обсуждение с руководителем практики необходимого объёма исследования, который необходимо провести (индивидуальное задание на практику).

Основной этап 

 На данном этапе применяются следующие виды работ: 

• выполнение индивидуального задания, согласно вводному инструктажу; 
• краткое обсуждение с работниками музея (базы творческой практики) возрастные категории посетителей с целью выявления целевой аудитории объекта проектирования; 
• посещение экспозиции музея (не менее 2-х раз) или музейного экспозиционного пространства в сети интернет (веб-сайт исследуемого музея) с точки зрения исследования экспо-пространства; 
• фотографирование внешнего вида музея (1─2 изображения); 
• выявление и оцифровка стилеобразующих элементов (знак, цветовая палитра, шрифтовые константы, графические элементы и т. п.). Оцифровать материалы (3─5 изображений); 
• выявление проблемной ситуации в пространстве исследуемого музея (в визуальной коммуникации музея) и поиск решения; 
• выполнение графического анализа форм на основе имеющегося фирменного стиля или системы визуальной идентификации музея; 
• описание тематики и структуры экспозиции по залам, характер экспонатов на примере московского музея. Оцифровать материалы (3─5 изображений) в виде эскизов или схем или фотоизображений; 
• выполнение стилеобразующих элементов музея; 
• выполнение зарисовки и оцифровать материалы (3─5 изображений) музейных экспонатов (на примере московского музея) с анализом различных фактур (дерево, камень, металл, кожа и т. п.); 
• выполнение схематичные зарисовки навигационной структуры экспозиционных пространств (включая композиционную структуру и тонально-пятновые решения), опираясь на имеющиеся фотографии или на материалы с веб-сайта музея; 
• подготовка проекта отчета по практике; 
• подготовка промежуточного отчета и согласование отчета с руководителем практики. 

Заключительный этап, включает обработку и анализ полученной информации, подготовка письменного отчета по практике. На этапе обработки и анализа применяются следующие виды работ: 

• систематизировать собранный эскизный графический материал; 
• проанализировать и выполнить создание зарисовок музейных экспонатов (на примере московского музея) с анализом различных фактур (дерево, камень, металл, кожа и т. п.); 
• анализ и подготовка рекомендаций по совершенствованию фирменного стиля и (или) навигационной структуры музея и т. д.). 
• анализ и комплексное описание музейного экспозиционного пространства с точки зрения навигационной структуры; 
• выполнение схематичных зарисовок навигационной структуры экспозиционных пространств (включая композиционную структуру и тонально-пятновые решения), опираясь на имеющиеся фотографии или на материалы с веб-сайта музея; 
• получение опыта междисциплинарных исследований при анализе констант фирменного стиля и навигационного пространства музея;  
• оформление дневника и отчета о прохождении практики; 
• оформить в качестве приложения (на бумаге формата А4) распечатанные оцифрованные эскизы и графические композиции (по возможности цветные). Оцифровать все графические материалы (эскизы и зарисовки или схемы, или общедоступную графику или screenshot страниц веб-сайта музея) количеством не менее 8─15 изображений и описать в отчёте о практике итог исследовательско-творческой деятельности; 
• Загрузка отчета по практике в дисциплину «Учебная практика (практики по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности)»