Учебная деятельность

1. Приведите примеры из практики своего обучения, иллюстрирующие наличие или отсутствие в нем учебной деятельности.
2. Определите свою точку зрения, что означает стать субъектомучебной деятельности. Докажите ее материалами и аргументами.
3. Нарисуйте схему, раскрывающую структуру мыслительного акта и природу учебной деятельности.4. Разработайте критерии анализа учебной деятельности и ее результатов на уроке развивающего обучения.5. Составьте дайджест «Какая модель развития в онтогенезе лежит в основе современной образовательной практики?»
6. Составьте схему, как связаны принципы учебной деятельности с основными положениями психолого-педагогической теории учебной деятельности.7.На основе принципов построения учебников, учебных пособий и методических пособий для учителя проанализируйте, насколько обеспечивает развертывание учебной деятельности учебник из традиционной дидактической системы и из системы развивающего обучения.8. Установите, чем отличаются с психологической точки зрения разн