Текущий контроль

Поликультурное образование как область человеческого познания.
Принцип поликультурности как важнейший принцип демократического общества.
Современные проблемы, рассматриваемые поликультурным образованием.
Поликультурность как неотъемлемая часть профессионализма человека.
Становление и развитие поликультурного образования в России.
Цель, задачи, содержание поликультурного образования.
Роль современной школы в формировании поликультурного менталитета общества.
Культура как одно из ключевых понятий в поликультурном образовании.
Понятие об идентичности, культурной идентичности, мультиидентичности. Самоидентификация как основополагающая идея поликультурного образования.
Культурные различия. Понятия о доминирующей культуре, микрокультурных. Типы доминирующих культур. Характеристика молодежной культуры.
Понятие и типы культурной группы. Культурный плюрализм, культурное меньшинство.
Роль поликультурного образования в преодолении стереотипов.
Последствия расизма и дискриминации и воспитательные трудности в их преодолении.
Понятия об этнокультурной группе, этноцентризме (монокультурности), этнической (народной) идентичности, национальной идентичности, национальной идентичности, биэтничности, мультиэтничестве.
Вклад школы в гармонизацию межэтнических отношений.
Этнокультурная направленность образования и воспитания в РФ.
Характеристика идеала поликультурной воспитанности.
Проблема сочетания маскулинных и феминных черт в облике современного человека. Понятие «андрогенный» человек.
Поликультурное образование о скрытом сексизме, о проблемах гетеросексизма. Подготовка учителя к работе с подростками с альтернативной половой ориентацией.
Учет языковых особенностей и речевой культуры учащихся в организации педагогического процесса.
Поликультурное образование о значении невербальной коммуникации. 3 категории проявления невербальной коммуникации.
Связь коммуникационных особенностей с родо-половой культурной учащихся.
Языковое и речевое многообразие российской школы. Особенности подготовки учителя к работе в условиях языкового и речевого плюрализма.
Особенности воспитательной работы с детьми с альтернативным физическим и умственным развитием.
Цели, задачи и содержание многокультурного образования в отношениях «исключительных детей».
Характеристика наиболее распространенных форм трудностей школьников в учебе, вызванных их альтернативным развитием.
Подготовка будущего учителя к работе с альтернативными детьми. Содержательная сущность дидактического принципа поликультурности.
Реализация дидактического принципа поликультурности на всех уровнях разработки содержания образования.