Ответить на вопросы

Проведите анализ психологической литературы по проблеме одаренности, а также познакомьтесь с «Рабочей концепцией детской одаренности» (Одаренность: рабочая концепция, 1998; Рабочая концепция детской одаренности, 2003)
На основании проведенного анализа выделите основополагающие идеи или принципы положенные в основание диагностики детской одаренности, а также выделите модель диагностики детской одаренности
Материал представьте в виде письменного задани
а) основная литератур
1. Варданян Ю.В. Психология творчества [Электронный ресурс]: учебное пособие; Мордовский гос. пед. ин-т им. М.Е. Евсевьева. — Саранск: МордГПИ, 2013. (CD-ROM)
2. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 199 с
3. Грязева-Добшинская В.Г. Психология творчества и одаренности: теоретические основы, эмпирические исследования, прикладные разработки: учебное пособие. — Челябинск: Изд. центр ЮУрГУ, 2013. — 261 с
4. Оганесян Н.Т. Практикум по психологии творчества: учеб. пособие. - 2-е изд., стер. — М.: Флинта, 2013. — 528 с
5. Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника самостоятельно приобретать знания. - 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Национальный книжный центр, 2017. — 240 с
6. Савенков А.И. Педагогическая психология в 2 ч. Часть 2: учебник для академического бакалавриата. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 186 с
7. Савенков А.И. Психология детской одаренности: учебник для бакалавриата и магистратуры. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 440 с
8. Чуприкова Н.И. Психология высших когнитивных процессов: учебное пособие. — М.: Пер Сэ, 2013. — 304 с
9. Шарипов Ф.В. Психология и педагогика творчества и обучение исследовательской деятельности. — М.: Университетская кн., 2015. — 582 с

б) дополнительная литератур
1. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е. Одаренный ребенок за компьютером. – М., 2003. – 158 с
2. Бейтс Э., Стивен М. Косслин, Гарднер Г. Когнитивная психология. История и современность: хрестоматия / Бейтс Э., Стивен М. Косслин, Гарднер Г. — М.: Ломоносовъ, 2011. — 384 c
3. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М., 2001. – 427 с
4. Дружинин В.Н. Психология способностей: избранные труды. — М.: Когито-Центр, Институт психологии РАН, 2007. — 541 c
5. Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. — СПб.: Питер, 2012. — 448 с
6. Комаров Р.В. Проблема способностей в психологии. — М.: МГПУ, 2009. — 97 с
7. Ларионова Л.И. Культурно-психологические факторы развития интеллектуальной одаренности. М.: Институт психологии РАН, 2011. — 320 с
8. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников. — М., 2000. — 243 с
9. Лук А.Н. Очерки эвристической психологии / А.Н. Лук. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. — 228 с
10. Матюшкин А.М. Мышление, обучение, творчество. — М., 2003. – 438 с
11. Оганесян Н.Т. Практикум по психологии творчества: учеб. пособие / Н.Т. Оганесян. - 2-е изд., стер. — М.: Флинта, 2013. — 528 с
12. Психология высших когнитивных процессов: учебное пособие / Н.И. Чуприкова [и др.]. — М.: Пер Сэ, 2012. — 304 с
13. Психология креативности / Любарт Т., Муширу К., Торджман С., Зенасни Ф. — М.: Когито-Центр, 2009. — 215 с
14. Психология одаренности детей и подростков: Учеб. пособие для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / [Ю.Д. Бабаева и др.]; Под ред. Н. С. Лейтеса. 2. изд., перераб. и доп. - М. : Academia, 2000. – 334 с
15. Психология творчества и одаренности: теоретические основы, эмпирические исследования, прикладные разработки: учебное пособие / В.Г. Грязева-Добшинская. — Челябинск: Изд. центр ЮУрГУ, 2013. — 261 с
16. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе. — М., 2000. — 341 с
17. Социальный и эмоциональный интеллект: От процессов к измерениям / Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. — М.: Институт психологии РАН, 2009. — 351 с.