Методика математики

Раздел 1 

Составьте различные виды заданий на классификацию, которые можно предложить учащимся при изучении устных вычислительных приемов (не менее 10 примеров). Опишите организацию работы с одним из примеров. 

Раздел 2. Работа с понятиями. 

а) Выяснить, каким способом определяются в различных учебниках следующие понятия: 

числовое выражение 

б) Перечислить учебные действия, направленные на формирование указанного понятия, привести примеры соответствующих заданий. 

в) Составить фрагмент урока по знакомству с данным понятием (указать автора учебника, класс, цель, задачи) по плану: 

- актуализация знаний; 

- постановка учебной задачи; 

- открытие «нового знания» (или решение учебной задачи) 

первичное закрепление 

Раздел 3 

1. Подберите из учебников и составьте свои задания, в процессе выполнения которых у учащихся формируется представление (не менее 5 примеров на каждый вопрос): 

2. -о количественном числе; 

3. - о порядковом числе; 

-о взаимосвязи между количественным и порядковым числом. 

 Раздел 4. 

Составить фрагмент конспекта урока по знакомству с новой темой (в конспекте указать тему урока, авторов учебника и класс, цель и задачи урока) по плану: 

- актуализация знаний; 

- постановка учебной задачи; 

- открытие «нового знания» (или решение учебной задачи) 

первичное закрепление 

 Тема:Переместительное свойство умножения 

Раздел 5. Охарактеризуйте указанный вычислительный прием по следующему плану: 

 1005 

 127 

а) теоретическая основа вычислительного приема; 

б) система подготовительных упражнений; 

в) образец (если возможно, модель) вычислительного приема, его обобщенная формулировка; 

г) конспект урока по ознакомлению с вычислительным приемом с указанием использованных методических приемов; 

д) система упражнений на усвоение вычислительного приема (тренировочные, частично-поисковые и творческие упражнения).