Методика преподавания психологии

1. Проанализировать и раскрыть содержание 1 раздела РП. Раздел 1. Методологические основы методики преподавания психологии. 
2. Проанализировать и раскрыть содержание 2 и 3 разделов РП. Раздел 2. История преподавания психологии. Раздел 3. Нормативно-правовая база преподавателя психологии
3. Проанализировать и раскрыть содержание 4 раздела РП. Характеристика средств обучения
4. Проанализировать и раскрыть содержание 5 и 6 разделов РП. Раздел 5. Активные методы обучения. Раздел 6. Основные формы обучения психологии в высшей школе

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.О.05.02 «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ»

Направление подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Профиль программы

«Психология образования»

Раздел 1. Методологические основы методики преподавания психологии

Развитие научно-методического знания: понятие методики, этапы развития. Основные методологические характеристики методики обучения: объект, предмет, задачи, функции. Связь методики обучения с другими науками: дидактикой, психологией, кибернетикой, математической статистикой. Специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины.   Психология как наука. Отрасли психологии как научной дисциплины. Психология как учебная дисциплина: особенности, структура. Учебный план и программы преподавания психологии. Цели преподавания психологии. Принципы обучения психологии. Подготовка и проведение занятий в курсе психологии. Роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов, педагогов Отличия обучения в вузе от обучения в начальной и средней школе. Требования к методике преподавания психологии. 

Раздел 2. История преподавания психологии

Преподавание психологии в 18 – 19 веках. Психология как составная часть курса философии. Преподавание психологии в высшей школе в первой половине 20 века претерпевает коренные изменения. Преподавание психологии во второй половине 20 века. Основные тенденции современного психологического образования в мире.

Раздел 3. Нормативно-правовая база преподавателя психологии

Нормативные документы, регламентирующие содержание обучения психологии: государственный стандарт, общеобразовательные и профессиональные образовательные программы, учебный план, рабочая программа.

Раздел 4. Характеристика средств обучения

Понятие и классификация средств обучения. Особенности знаковых систем обучения. Учебник как основной компонент учебно-методического комплекса, его дидактические функции. Опорный конспект: суть, назначение. Печатные раздаточные материалы: понятие, назначение, дидактические функции. Программное средство учебного назначения: понятие, виды. Логические регулятивы обучения: методический прием, подход к обучению, принцип обучения, правило обучения, метод обучения, методика обучения. Дидактические функции сети Интернет.

Раздел 5. Активные методы обучения

Особенности и характер применения программированного метода обучения. Виды программ. Проблемное обучение. Проблемная ситуация, проблемная задача. Приемы создания проблемной ситуации. Методы интерактивного обучения: эвристическая беседа, дискуссия, «мозговая атака», круглый стол, деловая игра, социально-психологический тренинг.

Раздел 6. Основные формы обучения психологии в высшей школе

Подготовка лекции. Методические и психологические аспекты чтения лекции. Подготовки и проведения семинарских занятий. Методика проведения семинара с творческой дискуссией. Критерии оценки учебных занятий. Подготовка и проведение различных видов лекций с точки зрения их содержания. Подготовка и проведение различных видов лекций с точки зрения применяемых методов. Требования к лекции. Отбор содержания. Методические приемы чтения лекции. Управление работой студентов. Оценка качества лекций Работа над материалом после лекции. Методические и организационные основы подготовки и проведения семинаров.

Раздел 7. Методическая разработка рабочей программы

Знакомство с образовательными стандартами. Знакомство с образцом разработанных рабочих программ по психологическим дисциплинам. Определение особенностей содержания рабочей программы. Структура: цели и задачи изучения дисциплины; ее содержание; учебно-методическая карта дисциплины; вопросы к итоговому контролю, список рекомендуемой литературы.