Ответить на вопросы по предложенному тексту

Ниже приводится отрывок из рассказа В. М.Шукшина «Гоголь и Райка». О какой проблеме говорит автор?
С книгами у меня целая история. Я каким-то образом научился читать до школы: учил меня дядя Павел (тот сам читать страсть как любил и даже пытался сочинять стихи и, говорит, когда он был на войне, то некоторые его стихи печатали во фронтовой газете. Наверно, неправду говорит, он прихвастнуть любит: когда мне теперь попалась тетрадка его стихов, они поразили меня своей бестолковщиной)… Словом, как только я еще и в школе поднаторел и стал читать достаточно хорошо, я впился в книги. Я их читал без разбора, подряд, какие давала библиотекарша. Она удивлялась и не верила
– Уже прочитал
– Прочитал
– Неправда. Надо, мальчик, до конца читать, если берешь книга. Вот возьми и дочитай
Что с ней было делать? Брал книжку обратно, терпел дня два и шел опять
Учительница узнала, как я читаю, и разъяснила, что это действительно вредно. А главное, совершенно без всякой пользы: я почти ничего не помнил из прочитанной уймы книг, а значит, зря угробил время и отстал в школе. Но она убедила маму, что читать надо, но с толком. Сказала, что она нам : оставит список, и я по этому списку буду брать книги в библиотеке
С тех пор стал я читать хорошие книжки. Реже, правда, но всегда это был истинный праздник
1. СФОРМУЛИРУЙТЕ МИКРОТЕМУ ОТРЫВКА
2.ВЫПИШИТЕ ИЗ ТЕКСТА 3 СЛОВА, ЯВЛЯЮЩИЕСЯ РАЗГОВОРНЫМИ ПО СВОЕЙ ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛИСТИЧЕСКОЙ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ ПО ТОЛКОВОМУ СЛОВАРЮ
3. ПЕРЕДАЙТЕ ДИАЛОГ МЕЖДУ БИБЛИОТЕКАРЕМ И ГЛАВНЫМ ГЕРОЕМ РАССКАЗА ПРИ ПРЯМОЙ РЕЧИ
4. ОБЪЯСНИТЕ, КАКОВА РОЛЬ ВВОДНЫХ СЛОВ В ПРИВЕДЁННОМ ОТРЫВКЕ
5. СФОРМУЛИРУЙТЕ ХУДОЖЕСТВЕННУЮ ИДЕЮ ОТРЫВК
6. ПРОАНАЛИЗИРУЙТЕ ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛИСЧИТЕСКУЮ ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ СЛОВА «ИСТОРИЯ» ИЗ ПЕРВОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ. В КАКОМ ЗНАЧЕНИИ ОНО УПОТРЕБЛЯЕТСЯ? ПОДБЕРИТЕ СИНОНИМЫ К НЕМ
7. КАК В ТЕКСТЕ ПЕРЕДАНА ЧУЖАЯ РЕЧЬ? КАКИМИ ДРУГИМИ СПОСОБАМИ ЭТО МОЖНО СДЕЛАТЬ?