социальная психология

Изучив содержание журналов «Психологический журнал», «Мир психологии», «Вопросы психологии», «Психологическая наука в образовании», «Прикладная психология», «Иностранная психология» и др. за 2013-2015 гг., подготовьте список публикаций по основным разделам социальной психологии и рассматриваемых в них проблемах:
Социально-психологические явления в больших группах (в макросреде):
- проблемы массовой коммуникации (радио, телевидение, пресса и т.д.), механизмы и эффективности воздействия средств массовой коммуникации на различные общности людей;
- закономерности распространения моды, общепринятых вкусов, обрядов, предубеждений, общественных настроений, слухов и т.д.
Социально-психологические явления в малых группах (в микросреде):
- проблемы психологической совместимости в замкнутых группах, межличностных отношений в малых группах, проблемы групповой атмосферы, положения лидера и ведомых в группе, типов групп, соотношения формальных и неформальных групп, количественных пределов малых групп, степени и причин сплоченности группы;
- проблемы восприятия человека человеком в группе, ценностных ориентаций группы;
- проблема психологических особенностей коллектива как группы высшего уровня развития.
Социально-психологические проявления личности человека (социальная психология личности):
- проблемы, связанные с изучением направленности личности, устойчивости и конформности, коллективизма и индивидуализма,
- проблемы установок личности и их динамики, перспектив личности, фрустраций, уровня притязаний и т.д.

Задание 3. Опираясь на содержание представленных статей, определите: цель, объект, предмет, методы исследования, использованные авторами?

Задание 4. Привести примеры коммуникативных барьеров в общении, указать их возможные причины и пути преодоления. Проанализировать коммуникативные барьеры, возникающие в процессе общения студентов первого курса.

Задание 5. Проанализировать свой опыт обучения в вузе и выделить:
- механизмы социальной перцепции, используемые студентами наиболее часто;
- феномены межличностного восприятия, имеющие место в процессе общения студентов с преподавателями и между собой;
- социальные установки, оптимизирующие и дезорганизующие учебную деятельность студентов;
- социальные стереотипы, используемые студентами, интерпретировать их значение для учебной деятельности.

Задание 6. Сравнить понятия «толпа», «масса», «публика».

Задание 7. Проанализировать приемы самопрезентации, которые наиболее часто используются студентами в процессе учебной деятельности.

Задание 8. Провести сравнительный анализ понятий «пол» и «гендер». Продиагностировать соотношение гендерных типов, провести интерпретацию полученных данных.