Специфика школьной тревожности младших школьников с разной успеваемостью

Объем 50 листов (без списка литературы и приложений). Методичка в файле. Шрифт 14, интервал 1.5. Для начала нужно составить план. Сдавать заказ нужно по главам частями. Без уникальности.

Во введение необходимо чтобы было (выделить жирным по тексту):

1.Актуальность темы исследования

2.Степень изученности темы (+сноски)

3.Проблема

4.Объект исследования

5.Предмет

6.Цель

7.Задачи

8.Структура работы

Рекомендации:

В теории:

- возрастные особенности младших школьников, особенно в контексте формирования новой для них учебной деятельности,

- представления о школьной успеваемости как одном из важнейших отражений успешности ребенка в школе.

- понятие «тревожность» и выходите на ее роль в отражении эмоционального состояния ребенка, влиянии на выполняемую деятельность.

В практической главе:

результаты диагностики детей (пару классов точно надо взять, лучше 3 или 4) по тесту Школьной тревожности Филлипса, можно адаптированную на этот возраст методику Прихожан взять. Эти результаты нужно проанализировать в целом, можно разделив на групп мальчики/девочки,

Потом разделить всех детей по уровню успеваемости (например, на основании среднего балла из электронного журнала по основным предметам) на группы (условно «отличники- с устойчивым высоким уровнем успеваемости», «хорошисты- с хорошим уровнем», «с устойчивым удовлетворительным уровнем успеваемости» и с неустойчивым уровнем успеваемости — те, кому «натягивают тройки») и проанализировать, в чем особенности проявления их тревожности. Сравнить и сделать выводы.