Естествознание с методикой преподавания

Задания для самостоятельной работы:

Задание 1. Начертите схему, показывающую межпредметные связи методики преподавания естествознания.

Задание 2. Покажите на примере одного из курсов «Окружающего мира» (1 класс) какие знания интегрируются в системе «человек-природа-общество».

Задание 3. Современный учебник по естествознанию в начальной школе состоит из двух структурных блоков, включающих следующие компоненты (основной текст, дополнительный текст, пояснительный текст). Каждый структурный компонент учебника несет определенную дидактическую функцию. Дайте определение структурному компоненту и приведите примеры из учебников естествознания для начальной школы (учебник по выбору) примеры подобных текстов):

1. Основной текст –
2. Дополнительный текст –
3. Пояснительный -

Задание 4. К уроку «Водоемы нашего края» учительница подобрала сле­дующие средства обучения: физические карты области и России, серию диапозитивов «Вода в природе», таблицы «Река в горах» и «Равнинная река», кинофрагмент «Источник. Река», учебник при­родоведения, естествознания.

Определите место каждого средства в уроке, дидактическую за­дачу, на решение которой направлена работа с ним. Установите, насколько соответствует выбор учителя тем требованиям, которые предъявляет методика к составлению поурочного комплекса. Оцените деятельность учителя.

Задание 5. Во всех программах имеется тема «Организм человека». Выя­вите цели изучения темы, ее место в содержании курсов, требования к знаниям детей в разных программах. Определите, опираясь на дан­ные анализа, чем различаются и что имеют общего подходы к изу­чению этого материала в различных программах. Ответ обоснуйте. Результаты работы оформите в виде таблицы:

Автор и название программы по естествознанию

Цели изучения темы

Место темы в общем содержании курса

Требования к ЗУНам

Общее

Различия