Ваша задача — создать ментальную схему

Ваша задача — создать ментальную схему, которая будет включать нижеследующие темы по программе. Задание выполняется на компьютере (не от руки).
Бихевиоризм. Представители, предмет и научные основания бихевиоризма, стремление к объективности, объяснение схемы «стимул-реакция», понятие промежуточных переменных, примеры исследований.

Психоанализ З. Фрейда. Путь З. Фрейда к концепции бессознательного (случай Анны О.), методы изучения бессознательного. Структура психической жизни, понятие влечения. Примеры случаев, описанных в книге «Психопатология обыденной жизни».

Аналитическая психология К.Г. Юнга. Понятия коллективного бессознательного и архетипов. Цель психотерапии, по Юнгу. Примеры, на основе которых Юнг доказывал существование коллективного бессознательного.

Гештальтпсихология. Представители. Понятие гештальта. Принципы восприятия, описанные в рамках данного направления. Примеры экспериментов.

Теория поля К. Левина. Понятие жизненного пространства, единство среды и человека, подход к изучению ситуации «с позиций индивида». Понятия валентности и квази-потребноости. Примеры исследований, проведенных представителями научной школы Левина.

Гуманистическая психология К. Роджерса. Объяснение названия «клиентцентрированная психотерапия». Понимание человека, задачи клиентцентрированной психотерапии. «Правила хорошей жизни», по Роджерсу.

Когнитивная психология. Представители, предмет и задачи когнитивной психологии. Примеры моделей (например, структурная модель памяти, модели внимания Д. Бродбента, А. Трейсман, Д. и Э. Дойчей, Д. Нормана).

Культурно-исторический подход. Предпосылки: исследования первобытной культуры и сознания (французская социологическая школа; П. Жане). Основные положения культурно-исторической теории Л.С. Выготского. Понятие высших психических функций, экспериментальные исследования. «Параллелограмм развития».

Схема должна отражать ключевые понятия по перечисленным темам, их взаимосвязи и наиболее значимые идеи. Используйте рекомендованные программой учебники, а не доступные в интернете источники — чаще всего это не достоверно.
Задание предполагает не только знания, но и творчество. Можно объединять темы логически, строить блок-схемы, диаграммы, рисовать картинки с пояснением.

Критерии оценки задания: логичность, грамотность, полнота данных, визуальное оформление.