Решить кейс-задачи

3.Контрольная работа в виде решения ситуационных задач № 3.
Алгоритм решения кейс-задачи:
1.Определить запрос и проблему (поведенческие, личностные, эмоциональные взаимоотношения).
2.Сформулировать гипотезы о возможных причинах явления.
3. Разработать проект коррекционно-развивающей работы.
4.Разработайте пути выхода из сложившейся ситуации (не менее трех).
5.Обоснуйте свой выбор.

Содержание кейс-задачи №1.
Проведите анализ на предмет конфликтности межличностного взаимодействия в следующей ситуации:
На уроке литературы педагог спрашивает: « Почему вы не прочитали заданное на дом («Войну и мир», «Мифы Древней Греции», «Мертвые души»). Ученики хором отвечают: «А мы смотрели кино».
Содержание кейс-задачи №2.
У девочки испортились отношения с классной руководительницей. На ее уроках Оля не отвечает, при попытках объясниться дерзит или упрямо молчит. Просьбы и требования не выполняет, нарушает дисциплину, причем делает это демонстративно, подчеркивая свое неуважение к учительнице.
Как должен поступить учитель в этой ситуации? Предложите возможные пути решения проблемы.

Содержание кейс-задачи №3.
На уроке литературы дается задание: «Описать внешность человека». Учащиеся приступают к работе, а один ученик спрашивает: «Все надо описывать?». «Да», - отвечает учитель. «А половые органы?» - не унимается ученик.

Содержание кейс-задачи №4.
Ученик мешает вести урок. Ему предложено покинуть класс. «Не пойду», - отвечает он. Учитель спрашивает: «Может быть, мне надо выйти из класса?». А в ответ слышит: «Пожалуйста, иди».

Содержание кейс-задачи №5.
На прием к психологу пришли родители, дети которых учатся в начальной школе (в 1 классе). По их мнению, работающий с их детьми, позволяет себе повышать голос, провоцирует конфликты в классе своей несдержанностью и эмоциональной неустойчивостью. Родители просят психолога повлиять на учителя. Как следует поступить учителю?