педагогическая риторика

По курсу «Педагогическая риторика» «Литература»
Вариант 1.
1. Опишите, в чем состоит специфика учебно-педагогического диалога. Перечислите виды диалога, выделяемые в зависимости от цели, преследуемой участниками диалога (диалог-сообщение, диалог-запрос и т.д.).
2. Приведите 2–3 примера диалогов разных по цели из уроков литературы, русского языка. Поясните, по каким признакам вы определили вид диалога. Источниками уроков могут послужить художественные произведения, художественные фильмы отечественного или зарубежного кинематографа.
3. Составьте вступление (естественное или искусственное) к уроку литературы в 5–7 классах. Выберите произведение, по которому планируется урок (с указанием программы, класса, в котором это произведение изучается), составьте несколько фраз, с которых вы начнете свой урок (не организационных фраз, а по содержанию урока).
4. К планируемому уроку (см. задание 3) составьте диалогизированный монолог учителя (рассказ о жизни писателя, о его творческом пути, об истории создания произведения), который вы будете использовать на этом уроке.
5. Напишите рецензию на сочинение ученика (ксерокопия сочинения прилагается к варианту контрольной работы).