"метод Парето"

I.Цель занятия: Дать возможность обучающимся публично продемонстрировать свои компетенции в понимании ситуационного подхода и знании приемов декомпозиции проблемы.Приобретение компетенции ОПК-6:Владение методами принятия решений в управлении производственной деятельностью организации.II.Исходная ситуацияХарактеристика организации: Профиль работы предприятия –строительство жилья. Конъюнктура рынка складывается для него вполне благоприятно. Показатели производственной деятельности выполняются. Руководители подразделений –опытные сотрудники, проработавшие на предприятии долгое время, имеют хорошую профессиональную репутацию, пользуются доверием и авторитетом. Помнению руководителей, зарплата соответствует среднерыночному уровню.Общая ситуация: В результате анализа, проведенного кадровой службой предприятия, была выявлена неблагоприятная тенденция –рост текучести персонала в отдельных производственных подразделениях. Причем основную часть увольняемых составляют рабочие. Анализ причин их ухода выявил разницу в оценке условий труда, как руководителями отделов, так и самими сотрудниками. В качестве причин ухода рабочие отмечали тяжелые условия труда, многосменный график, низкую оплату, неравномерность загрузки производственных мощностей и т. п., в редких случаях –конфликтные ситуации в коллективе.Вместе с этим, руководители подразделений отмечали серьезные проблемы с трудовой дисциплиной, факты воровства, невыходов на работу без уважительных причин и т. п.Часть 1.Задание:1.Изучите сложившуюся ситуацию.2.Сформулируйте проблему3.Постройте дерево проблем.Часть 2.Задание:1.Ознакомьтесь с сущностью и методикой выявления наиболее важных причин, влияющих на создавшуюся проблемную ситуацию.2.Изучите по прилагаемой презентации сущность метода Парето.3.Постройте график ПАРЕТО, придумав условные 50 случаев отказа основных рабочих от работы на стройке. Образец графика на рисунке 1.4.Сформулируйте ваши предложения (управленческие решения) для устранения наиболее актуальных причин текучести кадров. 5.Оформите выводы по первой и второй части практического задания.