Методика математического развития

Методика математического развития -
Вариант 4 - Дидактические условия овладения и применения детьми в повседневной жизни математических знаний и умений.
(3 курс заочного отделения специальность «Дошкольное образование»)
15 страниц
Примерный план:
1. Роль математических знаний и умений в повседневной жизни.
2. Дидактические условия овладения детьми математическими знаниями и умениями:
2.1 Создание предметно- развивающей среды.
2.2 Специально – организованная деятельность.
2.3 Дидактические игры и упражнения.
2.4 Праздники и развлечения.
Рекомендуемая литература:
1. Венгер Л.А., Тарунтаева Т.В. О развитии элементарных математических представлений у детей в дошкольном возрасте // Умств. восп. Дошкольника / Под. ред. Н.Н. Поддъякова, М., 1972.
2. Гальперин П.Я., Георгиев Л.С. Формирование начальных математических понятий // Теория и методика развития математических представлений у дошкольников: Хрестоматия. СПб., 1994.
3. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. М.: Просвещение, 1992.
4. Математика от 3-х до семи. / Авт.- сост. З.А. Михайлова, Э.Н. Иоффе. СПб., 1998. Методические рекомендации: Дать определение понятиям «условие», «дидактические условия». На основе изученной психолого – педагогической литературы и примеров из личного опыта работы, студентам необходимо показать какие математические знания и умения и в каких видах деятельности используют дошкольники. Доказать важную роль математических знаний и умений в повседневной жизни ребенка. Подробно раскрыть каждое условие овладения детьми математическими знаниями и умениями.