дипломная работа

тема "Влияние музыкальных произведений на умение младших школьников выделять особенности стихотворного произведения"
Оформление работы должно соответствовать всем стандартам. Нужно 3 главы в работе: теория, констатирующий и формирующий эксперимент. Список литературы 30+ источников, изданных не позже 2000 года. Необходимы ссылки по ходу работы. Информация в дипломной работе должна быть актуальной. С учётом введения, приложений, списка литературы и тд должно быть 65+ страниц. Антиплагиат должен быть 75+ %. Докручивать проценты через интернет сервисы нельзя , тк в вузе проходит экспертиза работы.
Высылаю курсовые работы для примера, какая структура должна быть.
В актуальности должны быть выдержки из ФГОСа или закона Об образовании, затем противоречие и проблема.
В первой главе должна быть только теория: расшифровка понятия музыкальное произведение и стихотворное произведение разными учеными со ссылками на работу, в которой это написано. + какие критерии умения выделять особенности стихотворного произведения выделяются учеными и на их основе выделить свои критерии и объяснить, почему именно эти.
Во второй главе описать констатирующий эксперимент. Взять 2 класса Федерального государственного казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №8» и как во второй курсовой во второй главе описать уровневую характеристику и подобрать задания, чтобы определить на каком уровне дети могут выделять особенности стихотворного произведения. И представить на диаграмме у кого высокий, достаточный, средний и начальный уровень в процентах. И сделать вывод.
Но так как у меня не выделен определенный класс для исследования, мне кажется, что нужно объяснить в работе, почему мы берем для исследования, к примеру, 3 класс. Но я об этом спрошу точно у научного руководителя.
В третьей главе формирующий эксперимент. Описать какие музыкальные произведения и почему мы берем для улучшения умения детей выделять особенности стихотворного произведения. И описать внедрение этих музыкальных произведений в одном из исследуемых классов в течение месяца на уроках музыки раз в неделю. Затем снова по критериям проверить умения двух классов с помощью заданий. Затем описать результат. И снова на диаграмме представить какие уровни у класса, где не внедрялись музыкальные произведения, а какие - где внедрялись. И сделать вывод.
В списке лиетратуры источники должны быть не позже 2000 года.