Образование как общечеловеческая и личностная ценность
Образование в любой форме оказывает непосредственное влияние на развитие гражданской позиции каждого человека, дает ясное представление об истории и культуре его страны и влияет на патриотические чувства человека. Образование - важный критерий социализации людей, а также один из критериев социальной стратификации.
Вместе с образованием перенимается многосторонний опыт, накопленный веками на примере предыдущих поколений, что, в свою очередь, открывает путь в будущее. Так что роль образования в жизни человека просто невозможно переоценить, это своего рода перекресток - жизнь в настоящем использует мудрость прошлого для будущих достижений.
Актуальность темы исследования основывается, прежде всего, на особом статусе и роли образования в жизни общества. Это одна из сфер человеческой деятельности, которая необходима для социального и личностного развития. Образование является, если не единственным, наиболее важным средством сохранения и передачи социального опыта и культуры. В этом качестве он сопровождает человечество на протяжении всей его истории.
Основная тенденция развития современного мира в связи с переходом к информационному обществу – заметное повышение роли образования, продвижение которого считается одним из главных приоритетов. В нашей стране приоритет образования провозглашен и закреплен в законе об образовании на государственно-правовом уровне.
Целью исследования является характеристика образования, как общечеловеческой и личностной ценности.
Исходя из поставленной цели исследования, был разработан перечень задач, которые способствуют ее достижению:
- изучить сущность и содержание образования;
- охарактеризовать функции образования и уровни образовательной системы;
- проанализировать свойства современного образования;
- обосновать общечеловеческую ценность образования;
- охарактеризовать личностную ценность образования.
В соответствии с целью и задачами работы, объектом исследования стало образование.
Предметом исследования – общечеловеческая и личностная ценность образования.
Содержание
Глава 1. Роль и место образования в современном мире. 5
1.1 Сущность и содержание образования. 5
1.2 Функции образования и уровни образовательной системы.. 8
1.3 Свойства современного образования. 10
Глава 2. Ценность образования: общечеловеческий и личностный аспект. 14
2.1 Обоснование образования, как общечеловеческой ценности. 14
1. Алешкина О.В. Духовно-нравственные ценности – основа деятельности учителя / О.В. Алешкина, М.А. Миналиева, Н.А. Рачителева // Теория и практика образования в современном мире: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2017 г.). – СПб.: Заневская площадь, 2017. – С. 171–173.
2. Андреева Т.А. Модернизация системы образования в России / Т.А. Андреева // Вестник факультета управления СПбГЭУ. 2017. № 1-2. С. 438-444.
3. Аржанова И. В. О подходах к оценке вклада вузов России в реализацию национальных проектов / И. В. Аржанова, М. В. Ширяев, С. Н. Митяков // Высшее образование в России. – 2019. – № 12. – С. 23–35.
4. Артюхина М.Г. Ценности и приоритеты в современной парадигме образования // СГЗ. – 2017. - № 1. – С. 320-326.
5. Ахметова Д.З. Цифровизация и инклюзивное образование: точки соприкосновения / Д. З. Ахметова, Т. С. Артюхина, М. Р. Бикбаева [и др.] // Высшее образование в России. – 2020. – № 2. – С. 141–150.
6. Ахромеева Т.С., Малинецкий Г.Г., Посашков С.А. Смыслы и ценности цифровой реальности: Будущее. Войны. Синергетика // Философские науки. 2017. №6. С. 104-120.
7. Безуглая Т.И. Содержание понятия «образование» / Т.И. Безуглая // Евразийский союз ученых. 2017. № 11-2 (44). С. 16-19.
8. Богданова Т. Г. Основы специальной педагогики и специальной психологии. Сурдопсихология. Учебник для СПО. М.: Юрайт, 2019. 236 с.
9. Быкова Н. Национальная система квалификации: строим эффективное будущее / Н. Быкова // Стандарты и качество. – 2020. – № 1. – С. 99–101.
10. Вербицкий А.А. Становление новой образовательной парадигмы в российском образовании // Образование и наука. Известия УральскогоРАО. – 2016. - №6. – С. 5-19.
11. Волков С. К. Роль университетов в подготовке кадров для « умных» городов: взгляд изнутри / С. К. Волков // Информационное общество. – 2019. – № 4/5. – С. 72–85.
12. Галактионова Ю.Ю. Состояние системы образования в современной России и прогнозирование ее дальнейшего развития / Ю.Ю. Галактинова // Аллея науки. 2018. Т. 4. № 1 (17). С. 795-797.
13. Давлатмуродов Ш.Ш. Концепция образования в современной России / Ш.Ш. Давлатмуродов // Аллея науки. 2017. Т. 1. № 14. С. 312-316.
14. Капранова В.А. История педагогики: Учебное пособие / В.А. Капранова. - М.: Инфра-М, 2017. - 512 c.
15. Косинцева Т. Д., Колтунова А. А. Жизненный мир российской студенческой молодежи // Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика. 2017. № 2 (53). С. 76–82.
16. Латышина Д.И. История педагогики и образования: Учебник для академического бакалавриата / Д.И. Латышина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 314 c.
17. Пиддэ А.Л. Реформы образования в России: Лекция. /А.Л. Пиддэ. -Изд-во РАГС, 2019. 267 с.
18. Семенов В. Е. Ценностные ориентации современной молодежи // Социологические исследования. 2017. № 4. С. 37–43.
19. Соколова Е.В. Система образования в РФ: модель системы образования в перспективе 2020 года / Е.В. Соколова // Устойчивое развитие науки и образования. 2017. № 5. С. 147-152.
20. Султанова Т. А., Ткачева, Е.В. Сущностные особенности управления современной образовательной организацией.//Молодой ученый. 2019. №19. С. 613-616.
21. Федоскина И. В. Традиции и перспективы / И. В. Федоскина // Информационный бюллетень. – 2019. – № 12. – С. 44–46.
