Готовность студентов к будущей профессии Отчет по преддипломной практике или практическая часть дипломной
Эта работа (2023 г.) была успешно защищена и оригинальность была очень высокая, но для предотвращения снижения высокой оригинальности (материал индексируется в интернете) введение приведено не полностью, а в списке лит-ры отражено только кол-во источников.
ВНИМАНИЕ: Вместе с тем, цена указана со статусом работы "без претензий", поскольку в 5-6 раз дешевле, если заказывать новую работу, т.е. данный материал предназначен для написания собственной работы. То есть, дешевле купить и заказать здесь на сайте подъем оригинальности, если потребуется.
Если данные условия устраивают, приглашаем купить работу. Также при необходимости после покупки Вы можете заказать на данном сайте необходимые дополнения.
При желании можете запросить демоверсию.
Также можете заказать близкую по теме работу У НАС, или расширить данный материал до большой работы.
Если Вам будет нужна качественная дипломная или диссертация - обращайтесь…….
Если приводите сокурсника - Вам скидка - 10% за каждого.
Хотите сэкономить ? Можете купить эту работу в 5 раз дешевле, и заказать, если потребуется подъем оригинальности. По любому выйдет дешевле.
Выгодно ? - ДА, Если устраивает - покупайте.
..........
Для реализации исследования были подобраны методики исследования.
1. Методика «Неоконченные предложения», разработанная Д. Сакса и С. Леви, направлена на выявление представлений студентов о профессионально важных качествах психолога (см. приложение 1).
2. «Методика изучения мотивации обучения в вузе», разработанная Т.И. Ильиной, направлена на изучение характера учебно-профессиональной направленности студента по трем шкалам: «Приобретение знаний», «Овладение профессии», «Получение диплома» (см. приложение 2).
3. Методика «Определение самооценки студентов», разработанная С.А. Будасси, направлена определение уровня сформированности самооценки, своих профессионально важных качеств (см. приложение 3).
4. Тест «Оценка потребности в профессиональном развитии» разработан М.И. Станкиным и направлен выявление уровня потребности в профессиональном саморазвитии (см. приложение 4).
50 источников
