Образовательные программы для детей дошкольного возраста и начальной школы Витте Ответы на тесты 1-4

Представлены ответы на большинство вопросов из тестов 1-4 по предмету "Образовательные программы для детей дошкольного возраста и начальной школы" для студентов Витте.

Результат сдачи зависит от попавшихся вопросов.

Мой средний набранный балл за тесты 92 из 100 (Скриншот прилагаю).

ВНИМАНИЕ! Покупайте работу, только убедившись, что ваши вопросы совпадают с представленными ниже. Для этого рекомендую сначала запустить тест и сверить хотя бы несколько вопросов.

Основные функции деятельности социального педагога ДОУ, реализующего посредническую функцию являются:

Выберите один или несколько ответов:

• возрастная динамика психики подопечного
• помощь в установлении контакта подопечного с соответствующим специалистом
• информирование о характере деятельности рекомендуемого учреждения
• анализ информации о состоянии проблемы подопечного

По стандарту дошкольного образования при работе в группах для детей с ограниченными возможностями здоровья в Организации могут быть дополнительно предусмотрены:

Выберите один ответ:

• поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности
• поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности
• возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения
• должности педагогических работников, имеющих соответствующую квалификацию для работы с данными ограничениями здоровья детей, в том числе ассистентов (помощников), оказывающих детям необходимую помощь

Что относится к основным составляющим готовности дошкольника к учению в школе?

Выберите один или несколько ответов:

• умение читать
• мотивационная готовность
• развитие мелкой моторики рук
• развитие произвольности поведения

Первый детский сад в России был открыт:

Выберите один ответ:

• в Москве - Шлегер
• в Туле - Ушинский
• в Петербурге - Симонович
• в Ростове на Дону - Бабанский

Первое дошкольное учреждение было открыто:

Выберите один ответ:

• Ф. Фребелем в Германии
• Р. Оуэном в Шотландии
• Шлегер в России
• Песталоцци в Щвейцарии

Ориентация на норму в развитиии поведении дошкольника нужна для:

Выберите один или несколько ответов:

• для определения специальной помощи
• для получения рекомендаций по развитию
• для выявления особенностей развития
• для оказания материальной помощи

Основными характеристиками возрастного периода, согласно Эльконину Д.Б., являются:

Выберите один или несколько ответов:

• изменения физических параметров
• социальная ситуация развития
• ведущий вид деятельности
• основные новообразования

Единые дошкольные заведения "ясли-сад" стали создаваться:

Выберите один ответ:

• с 2000 г.
• с 1930 г.
• с 1919 г.
• с 1959 г.

Основоположником дошкольной педагогики является:

Выберите один ответ:

• Ф Фребель
• К.Д. Ушинский
• Я.А. Коменский
• Ж.Ж. Руссо

Виды посредничества в профессиональной социально-педагогической деятельности:

Выберите один или несколько ответов:

• в решении медико-реабилитационных проблем
• в нормализациитемпов развития
• в решении семейных конфликтов
• участие в оформлении опеки

… - совокупность требований, обязательных при реализации образовательных программ учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

… периоды - периоды особой чувствительности к определенного рода влияниям окружающей действительности.

Установите последовательность вовлечения дошкольников в игровую деятельность:

• организация игрового пространства
• построение сюжета
• выбор темы
• распределение ролей

Установить соответствие между национальной формой предшкольной ступени образования и страной её осуществляющей:

• предшкольные группы для детей 6 лет
• дневные центры по присмотру за детьми или школы нянь
• подготовительные группы или классы
• детская школа

Установить соответствие между педагогическими способностями и их характеристиками:

• способность управлять своим психическим внутренним состоянием
• умение проникнуть во внутренний мир ребенка
• позволяют устанавливать взаимоотношения с детьми
• способность создавать коллектив

Установите правильную последовательность вовлечения дошкольников в трудовую деятельность:

• поручения
• дежурство
• труд в природе
• коллективный труд

… - особый вид помощи (поддержка) ребенку, обеспечивающий его развитие в условиях образовательного процесса.

… - первое звено системы образования в нашей стране.

Установите соответствие между названием документа и годом его принятия:

• «Конвенция о правах ребенка»
• Стандарт дошкольного образования
• «Декларация прав ребенка»
• «Конвенция дошкольного воспитания»

Установите последовательность приучения детей к труду при подготовке к школе:

• самостоятельная двигательная активность детей.
• трудовая деятельность детей в семье
• дидактические игры
• сюжетно-ролевые игры

К педагогу – психологу обратилась мама 3-хлетнего Саши с очень серьезной проблемой. Ребенок очень агрессивен по отношению сверстникам и совершенно не воспринимает воспитателя. Последней каплей стало для педагогов то, что Саша начал задирать девочку из своей группы, толкать и отнимать у нее игрушки. После беседы с психологом было выявлено, что у Саши нет чувства сострадания к сверстникам и другим живым существам. Он не понимает, что делает больно кому-то или обижает человека.

• Какие меры необходимо предпринять в воспитании мальчика психологу?
• Какая парциальная программа дошкольного воспитания специально направлена на воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников?
• Какие качества в Саше должны, прежде всего, воспитывать родители?
• Какие разделы содержит программа «Дружные ребята»:
• Какие методики, выявляющие уровень агрессивности ребенка, следует провести?

Студенка университета, будучи на практике и выполняя курсовую работу по теме «Особенности игры в дошкольном возрасте», должна собрать необходимый фактический материал, используя метод наблюдения. Придя в детский сад, она обратилась к детям с такими словами: «Вы играйте без меня, мне необходимо сегодня понаблюдать за тем, как вы играете».

• Будут ли данные, полученные студенткой достоверны?
• Какое необходимое условие при наблюдении было нарушено студенткой?
• Во время наблюдений она написала, что Саша (2 г. 5 мес.) проявил агрессию в отношении Левы(2 г. 3 мес.), когда тот разрушил его постройку. Может ли воспитатель видеть причину агрессивного поведения только в отрицательных чертах характера мальчика?
• Можно ли при наблюдении по внешнему виду судить о протекающем психическом процессе?
• Перечислите важные признаки, которые фиксируются при проведении наблюдения за дошкольниками:

Петя 6 лет ходит в детский сад. Воспитатель иногда его хвалит, но мама постоянно им недовольна. Мальчик все делает неуверенно. Мама считает, что он ленится. Она начала его учить писать, читать. Заставляет переделывать, если получилось плохо. Петя все время говорит: «У меня не получается, я лучше буду играть.». Мама недоумевает, сколько можно играть. Может начать хвалить, но за что?

• К какой возрастной группе относится ребенок 6 лет?
• Почему Петя основное время проводит в игре? Каков ведущий вид деятельности дошкольника?
• Что посоветовать маме, за что можно похвалить Петю?
• Как он будет учиться в школе, читать и писать не любит? Какие факторы готовности к школьному обучению беспокоят маму?
• Может не отдавать пока в школу? Какие диагностические методики готовности к школьному обучению следует провести?

На родительском собрании в подготовительной группе детского сада воспитатель рассказал, как надо готовиться к обучению в школе. После чего бабушка одного из детей стала настаивать, чтобы её внука не брали на прогулку, отстранили от игр, так как у него больное сердце. Она говорила о том, что внук умеет читать, писать, ему будет легко учиться в школе.

• Определите, какие факторы готовности к школе не учитывает бабушка?
• Поддерживаете ли вы оптимизм бабашки?
• Какую работу надо проводить с мальчиком?
• Какие разделы Программы затрагивает эта информация?
• Назовите формыработы,о которых мог говорить воспитательпо физическому воспитанию в условиях детского сада:

Дошкольник лучше запоминает то, что связано с:

Выберите один или несколько ответов:

• деятельностью
• переживаемыми эмоциями
• движением
• применением специальных приемов запоминания

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования по Стандарту следующие:

Выберите один ответ:

• поддержка индивидуальности и инициативы детей через создание условий для свободного выбора детьми видов деятельности
• ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности
• создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей
• обеспечение эмоционального благополучия ребенка через непосредственное общение с каждым ребенком

Стандарт по дошкольному образованию предусматривает следующие требования по эффективности реализации Программы дошкольного образования:

Выберите один ответ:

• профессиональное развитие педагогических и руководящих работников, в том числе их дополнительного профессионального образования
• описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
• описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей
• описание образовательной деятельности по специфике образовательных потребностей и интересов детей

Какое требование является определяющим при реализации основной образовательной программы дошкольного образования?

Выберите один ответ:

• оказание квалифицированной помощи детям в освоении Программы
• использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям
• взаимодействие педагогического коллектива с семьями детей
• обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья

Основные задачи математического развития дошкольников в программе «Школа 2000» являются:

Выберите один или несколько ответов:

• формирование мыслительных операций
• развитие вариативного мышления, фантазии, воображения
• развитие аргументированности в речи
• изменение в темпераменте ребенка

По программе Н.Е. Вераксы сенсорное развитее у детей 6-7 лет закрепляется:

Выберите один или несколько ответов:

• при умении выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов
• при сравнении предметов по форме, величине
• при играх на открытых площадках детского сада
• при сравнении предметов по строению, положению в пространстве, цвету

К практическим методам овладения умениями и навыками в группе детского сада относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• упражнения
• игра
• отдых
• режим

Идею о необходимости планомерного проведения с детьми-дошкольниками работы по их умственному воспитанию впервые выдвинула:

Выберите один ответ:

• Усова А.П.
• Ядэшко В.И.
• Логинова В.И.
• Тихеева Е.И.

Содержание Программы должно отражать следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста:

Выберите один или несколько ответов:

• характер взаимодействия с другими детьми
• предметно-пространственная развивающая образовательная среда
• частичное уменьшение темпов развития
• характер взаимодействия со взрослыми

Программа « Детство» своим лозунгом считает:

Выберите один ответ:

• «познать, гуманно относиться, создавать»
• « познать чувствовать , быть здоровым»
• «познать, чувствовать, творить»
• «познать, созидать, быть здоровым»

Установите соответствие между видами готовности к школьному обучению и элементами готовности:

• развитие мелкой моторики
• желание узнавать новое
• принятие позиции школьника
• умение читать, писать
• стремление преодолевать трудности

Установите последовательность стадий развития личности по З.Фрейду:

• генитальная
• оральная
• фаллическая
• анальная
• латентная

Установите соответствие между методами обучения детей дошкольного возраста (по классификации Ядэшко В.И.) и их содержательной характеристикой:

• практическая деятельность, овладение умениями и навыками посредством упражнений
• организация наблюдения, показ предметов, картин, иллюстраций, использование ТСО и дидактических пособий
• дидактические игры, игры драматизации, подвижные игры
• пояснение, объяснение, рассказ, беседа, чтение

Установить соответствие между названием и авторами программ дошкольного образования:

• Гармония
• Я.Ты.Мы.
• Истоки
• Радуга
• Развитие

Установите последовательность процесса усвоения знаний:

• материализованная деятельность
• развернутое действие про себя
• внешнеречевая деятельность
• свернутое действие про себя
• предварительное ознакомление с действием и условием его выполнения

Установите последовательность этапов развития игры:

• игра с правилами
• предметная игра
• игра -драматизация
• ролевая игра

Главная роль в воспитании детей дошкольного возраста принадлежит …

Теоретические основы обучения детей дошкольного возраста разработала …

В младшей группе по длительности чаще других применяют … поручения.

Самым важным личностным образованием в дошкольном возрасте считается …

Родители Вити обратились к психологу с проблемой развития Вити. Ему 4 года, он очень плохо говорит, проглатывает звуки, не выговаривает много букв, иногда заикается. С данной проблемой пытаются справиться при помощи логопеда, но этого мало, чтобы Витя начал нормально говорить. После долгого разговора проблемы опять появляются. К тому же Витя отличается повышенной ранимостью и утомляемостью, трудностями при переключении и концентрации внимания. Затрудняется при срисовывании графических изображений.

• Какая программа дошкольного образования подойдем мальчику?
• Если ему рекомендована программа «Развитие речи детей дошкольного возраста», то кто автор этой программы:
• Если ему рекомендована программа «Развитие речи детей дошкольного возраста», то из каких разделов состоит содержание программы?
• Если ему рекомендована программа «Развитие речи детей дошкольного возраста», то какие дополнительные исследования рекомендуется пройти Вите?
• Если ему рекомендована программа «Развитие речи детей дошкольного возраста», то какие занятия, прежде всего, следует проводить воспитателю с Витей?

Родители близняшек Яны и Лизы обратились за советом. Девочкам по 6 лет. С раннего возраста они очень любят творчество, любят петь, играть, выступать. С радостью посещают все утренники и выступления. Они хотят выступать в театре и сниматься в кино.

• Какая комплексная программа предусматривает, чтобы в каждой возрастной группе основное внимание уделялось развитию специфических для возраста детских видов деятельности и развитию умственных и художественных способностей воспитанников?
• Что нужно предпринимать воспитателю, чтобы развивать таланты девочек?
• Кто разработал такую программу для дошкольников, которая называется«Развитие»?
• Какие нетрадиционные направления содержит программа «Развитие»?
• Направления программы «Развитие» позволяет это сделать. Эти направления разработаны авторами или разрабатываются и утверждаются дошкольными учреждениями самостоятельно?

Мама Маши четырех лет обеспокоена здоровьем дочери. У девочки очень слабый иммунитет, ей требуется постоянное наблюдение специалиста, определенные оздоравливающие процедуры, занятия ЛФК. Девочка любит находиться с семьей, много рисует и любит петь.

• Есть ли такая программа, чтобы ребенка не только обучали и подготавливали к начальной школе, но и занимались физическим и психическим здоровьем ребенка в течение непродолжительного времени:
• Ей посоветовали программу «Из детства в отрочество». Какие направления реализует программа «Из детства в отрочество»?
• Кто автор этой программы?
• В каких формах воспитатель реализует взаимосвязь семьи и детского сада?
• В каких направлениях детской деятельности необходимо организовать участие Маши для дальнейшего развития её способностей?

К психологу обратилась женщина Виктория Николаевна, она является бабушкой мальчика Олега. Она воспитывает мальчика с 3-х лет, в силу своего возраста (80 лет) она не может дать ребенку полноценного воспитания. Виктория Николаевна описала проблему, говоря о том, что Олег очень замкнутый, у него абсолютно отсутствует уверенность в себе. Ему очень сложно найти общий язык со своими сверстниками.

• Какая образовательная программа подойдет этому мальчику?
• Если Олегу рекомендуется программа «Расти счастливым», то почему? Какие направления реализует содержание программы «Расти счастливым»?
• Если Олегу рекомендуется программа «Расти счастливым», то каковы ее цели?
• Воспитательница при встрече выявляет мотивационную готовность. «Представь себе, что у нас появилась возможность обучать тебя не в школе, а дома. То есть тебе не надо будет ходить в школу, а наоборот, к тебе домой будет приходить учительница и учить тебя чтению, письму, математике. Что ты ответил бы на такое предложение?». Кто автор этого теста?
• Если Олегу рекомендуется программа «Расти счастливым», то какие компетенции, прежде всего, необходимы воспитателю при работе с этим мальчиком?

Какова цель «цифирных школ», создаваемых в Петровскую эпоху?

Выберите один ответ:

• воспитание дисциплинированности
• обучение пению
• обучение математике
• обучение словесности

Какие задачи решала начальная школа советского периода, следуя принципу революционной целесообразности?

Выберите один или несколько ответов:

• выполнение взаправдашнего производительного труда
• применением специальных приемов запоминания
• развитие привычки жить, работать и учиться коллективно
• стремление бережно относиться к природной среде

Укажите принципы развивающего обучения В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина:

Выберите один или несколько ответов:

• необходимость описания действий по усвоению материала
• усвоение практических умений и навыков на базе соответствующих теоретических знаний
• обучение на высоком уровне трудности
• обучение в быстром темпе

Какой тип школ входил в систему средневекового европейского образования?

Выберите один или несколько ответов:

• монастырские школы
• цеховые школы
• начальные городские школы
• мусические школы

Школа Витторино да Фельтре в Италии называлась:

Выберите один ответ:

• домом солнца
• домом радости
• домом ребенка
• школой света

Яснополянская школа Л.Н.Толстого была предназначена для:

Выберите один ответ:

• обучения крестьянских детей
• организации экспериментальной работы министерством народного просвещения
• воспитания собственных детей Л.Н.Толстого
• подготовки учителей для сельских школ

Наиболее эффективный подход в начальном образовании в последнее время:

Выберите один или несколько ответов:

• личностно-ориентированный
• предметно-пространственный
• учебно-дисциплинарный
• компетентностно- деятельностный

Когда было принято постановление ЦК ВКП(б) «О всеобщем обязательном начальном обучении»?

Выберите один ответ:

• в 1023
• в 1930
• в 1919
• в 1961

Требования к результатам обучения сформулированы в современном Стандарте в виде:

Выберите один или несколько ответов:

• коммуникативных результатов
• метапредметных результатов
• личностных результатов
• предметных результатов

Как называли учителя в Древней Индии?

Выберите один ответ:

• знахарь
• гуру
• мастер
• знаток

Установите последовательность осуществления учебной деятельности:

• рефлексия, контроль и оценка решения задачи
• анализ задачи, актуализация знаний, необходимых для её решения
• принятие учебной задачи
• составления плана решения задачи
• практическое осуществление деятельности
• осознание способов деятельности

Установите последовательность целей познавательной деятельности по В. Блуму:

• синтез
• оценка
• анализ
• знание
• понимание
• применение

Стремление к созданию синтетических, интегрированных курсов, дающих младшим школьникам представление о целостной картине мира - …

Ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте - …

Способность сознания человека сосредоточиться на самом себе - …

Установить соответствие между технологией обучения и её характеристикой:

• программированное
• поэтапное формирование умственных действий
• сообщающее
• проблемное

Установите соответствие между: названиями принципов обучения и их характеристиками:

• «Если какие-либо предметы сразу можно воспринять несколькими чувствами, пусть они сразу схватываются несколькими чувствами»
• от простого к сложному, «так, чтобы все сегодняшнее закрепляло вчерашнее и пролагало путь к завтрашнему»
• самостоятельность в наблюдении, в речи, в практике и в применении, как единственная основа обучения
• обучение школьников «общим приемам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом

Установите последовательность функциональных компонентов обучения:

• целевой
• операционно-деятельностный
• оценочно-результативный
• стимулирующе-мотивационный
• содержательный
• контрольно-регулировочный

Установите соответствие между книгами и их авторами, педагогами –новаторами:

• куда исчезли тройки
• сердце отдаю детям
• когда легко учиться
• в школу с шести лет

Процесс и результат согласования индивидуальных возможностей и состояния ребенка с окружающим миром, приспособления его к изменившейся окружающей среде, новым условиям жизнедеятельности, структуре отношений в определенных социально-экономических общностях, установления соответствия поведения принятым в них нормам и правилам – это …

Две симпатичные малышки лет по шести, взявшись за ручки, степенно шествуют по весенней аллее, возвращаясь домой из детского садика. Чуть сзади идут, беседуя, их молодые мамы. - Да, еще немного – и им в школу. Лучше бы еще годок в саду побыли… - Что вы, они мечтают о школе. Наша так тетрадки какие-то собирает, карандаши…Буквы рисует…Кукла у нее – «школьница»… - А зачем торопиться? Всему еще успеют научиться. Школа есть школа… - Да, но школы-то теперь не такие, как в наше время, а очень разные. Мы бы хотели обучаться по модели развивающего обучения. Какие это школы?»

• Посоветуйте тип школы с образовательными программами развивающего обучения:
• Посоветуйте маме тип школы, назвав основную проблему образовательной программы Л.В. Занкова:
• Посоветуйте маме, назвав основное отличие образовательной программы В.В. Давыдова:
• Посоветуйте мамам, какие методики по определению готовности ребенка к школе необходимо пройти:

Две симпатичные малышки лет по шести, взявшись за ручки, степенно шествуют по весенней аллее, возвращаясь домой из детского садика. Чуть сзади идут, беседуя, их молодые мамы. - Да, еще немного – и им в школу. Лучше бы еще годок в саду побыли… - Что вы, они мечтают о школе. Наша так тетрадки какие-то собирает, карандаши…Буквы рисует…Кукла у нее – «школьница»… - А зачем торопиться? Всему еще успеют научиться. Школа есть школа… - Да, но школы-то теперь не такие, как в наше время, а очень разные. Мы бы хотели обучаться по модели развивающего обучения. Какие это школы?»

• Посоветуйте тип школы с образовательными программами развивающего обучения:
• Какой выдающийся отечественный психолог-гуманист обосновал возможность и целесообразность обучения, ориентированного на развитие ребенка:
• Посоветуйте мамам, какие методики по определению готовности ребенка к школе необходимо пройти:

«Образование имеет целью сделать человека самостоятельным существом, то есть существом со свободной волей», полагал Гегель. А может быть, целью образования является выращивание человека, способного занять самостоятельную позицию по отношению к внешним условиям, как считал В.Франкл? Или определение цели образования для Другого и за Другого «несправедливо, незаконно и невозможно», как считал Толстой?

• Что понимается под термином «образование» в настоящее время?
• В каком документе сформулирована цель современного начального образования ?
• Какую цель образования ставит современный стандарт образования перед начальной школой?
• Как в стандарте сформулированы требования к результатам обучения в начальной школе?
• Целью образования Начальное образование в настоящее время включает. Какое направление в системе начального образования с 30-х годов до 80-х годов 20 века определялось партийно-государственной политикой нашей страны как главное?

В своей «энциклопедии русской жизни» Пушкин кратко описал образование, которое получил в столице светский молодой человек: Судьба Евгения хранила: сперва Madame за ним ходила, потом Monsieur ее сменил. Ребенок был резов, но мил. Monsieur l'Abbé, француз убогой, Чтоб не измучилось дитя, Учил его всему шутя, Не докучал моралью строгой, Слегка за шалости бранил И в Летний сад гулять водил. … Он по-французски совершенно мог изъясняться и писал; Легко мазурку танцовал И кланялся непринужденно; Чего ж вам больше? Свет решил, Что он умен и очень мил.

• Определите из этих строф первой главы романа «Евгений Онегин, каким было образование, полученное его главным героем?
• Определите из этих строф первой главы романа «Евгений Онегин, какова была систематичность и глубина такого образования?
• Определите из этих строф первой главы романа «Евгений Онегин, каков был стиль воспитания Онегина?
• Определите из этих строф первой главы романа «Евгений Онегин, в какой форме происходило обучение?
• Определите из этих строф первой главы романа «Евгений Онегин, какие технологии использовал педагог?

Ведущей идеей программы "Начальная школа ХХI века" является принцип обучения:

Выберите один ответ:

• «помоги мне сделать это самому»
• школа должна быть природосообразной
• обучение должно обеспечить христианское самосовершенствование
• обучение через средства массовой информации

Как соотносятся между собой процессы обучения и развития?

Выберите один ответ:

• обучение ведет за собой развитие
• обучение и развитие независимы друг от друга
• связь обучения с развитием не установлена
• обучение и развитие идут параллельно

Когда был введен современный Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО)?

Выберите один ответ:

• в 1990 г.
• в 1961 г.
• в 2011 г.
• в 2015 г.

Концептуальная идея Программы «Школа России» отражена в следующей идее:

Выберите один ответ:

• это школа духовно-нравственного развития и воспитания гражданина
• это школа самоопределения личности
• это школа самовыражения личности, развития чувств, интуиции и настроения
• это школа формирования в детях основ самообразования

Для проблемного обучения характерно:

Выберите один ответ:

• учебный материал изучается поэлементно в логической последовательности
• позволяет в сжатые сроки в концентрированном виде получить знания основ наук
• обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемыми новых понятий и способов действий
• учащиеся усваивают знания в готовом виде

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны обеспечить:

Выберите один или несколько ответов:

• вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений
• осознание самостоятельности в обучении
• преемственность содержания, форм организации образовательной деятельности программ дошкольного и начального общего образования упражнения
• мониторинг возможностей и способностей обучающихся

Дидактические основы формирования учебной деятельности младших школьников (по Г. И. Вергелесу):

Выберите один или несколько ответов:

• обеспечение репродуктивного характера учебной деятельности
• развитие школьника в процессе формирования учебной деятельности как ее субъекта
• реализация внутрипредметных и межпредметных связей
• обеспечение единства содержательного, операционного и мотивационного компонентов

Назовите черты выпускника начальной школы по Стандарту:

Выберите один или несколько ответов:

• умеющий выделять в процессе обучения несколько качеств предметов и явлений
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника
• любящий свой народ, свой край и свою Родину
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом

При анализе процесса адаптации младших школьников ориентируются на следующие критерии:

Выберите один или несколько ответов:

• возникновение потребности действовать как все
• усвоение школьных норм поведения на уроке и перемене
• успешность социальных контактов
• эффективность учебной деятельности

… - носитель предметно-практической активности и познания, осуществляющий изменение в других людях и в себе самом.

… - это побудительная причина, повод к какому-либо действию.

Круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлён – это его …

Совокупность обобщенных положений или система взглядов на понимание сущности, содержания, методики и организации учебного процесса, а также особенностей деятельности обучающих и обучаемых в ходе его осуществления … обучения.

Установите последовательность этапов формирования понятий и способов действий (по П.Я. Гальперину):

• внутренняя речь
• умственное действие
• ориентировочная основа действия
• внешняя речь
• мотивация и целеполагание
• материальные или материализованные действия

Установите соответствие между названием образовательной программы и дидактическими принципами, реализуемыми в ней:

• поиск средств решения учебной задачи
• синтез традиций и инноваций
• природосообразность
• творчество, психологическая комфортность деятельности
• обучение всех и каждого, осознание школьниками процесса учения

Установите последовательность основных периодов процесса развития социокультурных навыков детей младшего возраста:

• укрепление стремления проявлять к окружающим понимание, сопереживание, содействие
• создание готовности проявлять нравственное отношение как понимание, сопереживание, содействие
• нравственное отношение выступает в качестве мотива поведения
• актуализация направленности личности на то, чтобы «увидеть» нравственные отношения между людьми
• закрепление приобретенных умений и навыков

Установить соответствие между качествами человека XXI века и метапредметными результатами учащегося начальной школы:

• этично себя вести в межличностном, профессиональном и социальном контекстах
• перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую
• способность к созданию условий для эффективной устной, письменной, мультимедийной и сетевой коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимание ее
• умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами

Установить соответствие между функциями педагога начальных классов и содержанием их деятельности:

• индивидуальная работа с учащимися по развитию их склонностей, задатков, выявлению новых путей активизации знаний
• стремление вызвать у детей желание учиться, интерес к учебному материалу
• корректировка взаимоотношений в классе, между учениками, формирование чувства взаимовыручки и товарищества
• наличие знаний теории, методов и методологии науки, основам которой он будет обучать учащихся

Сережа (6 лет 6мес) учится в первом классе. По пути из школы он сообщает маме: - Саша у нас теперь не главный.

- А когда он был главным? – удивилась мама

- В детском саду. Он умел хорошо бегать, прыгать, падать, когда мы играли.

- А теперь он это не умеет делать?

- Мама, как ты не понимаешь? Умеет, но теперь это не главное. Теперь главное, как ты учишься, так и Мария Семеновна сказала. Как поменялся Сережа с приходом в школу, недаром среди девизов их образовательной программы «В каждом ребенке – чудо; ожидай его!», «Учиться победно!»- отметила мама.

• Как поменялось содержание деятельности мальчика, какой ведущий вид деятельности младшего школьника?
• Как поменялось у мальчика отношение ко значимому взрослому, кем является учитель начальных классов для обучающегося?
• Какова одна из характерных особенностей детей младшего школьного возраста:
• Какое дидактическое условие необходимо соблюдать учителю для формирования у младших школьников учебной деятельности?
• По какой образовательной программе учится Сережа?

Проверяя выполненные детьми проекты учитель начальных классов обнаружил, что у Пети, слабого ученика, - интересная и грамотная работа. Учительница поинтересовалась, как готовился проект. Он, не смущаясь, сказал, что сейчас в интернете и не то можно скачать. Учитель отметил, что начальные технические умения информационных компьютерных технологий Петя получил, но полностью компьютерной грамотностью ещё не овладел.

• Как поступить учителю в данной ситуации?
• Какая программа одним из принципов считает интерактивность и ориентируется в своих УМК на перспективное развитие условий использования компьютера ?
• Какая подпрограмма включена в содержание УУД с целью формирования способности грамотно применять (ИКТ-компетентность)?
• Что относится к недостаткам применения ИКТ в учебном процессе?
• Какие аспекты ИКТ-грамотности имел в виду учитель?

На уроке русского языка на доске написаны слова: вода, водитель, водица, водить, наводнение.

В 1 «А» дается задание: написанные на доске слова распадаются на две группы. Подумайте, как можно разбить эти слова на группы. Каждую группу напишите в отдельный столбик.

В классе «Б» задание формулируют так. Прочитайте внимательно слова, разбейте их на 2 группы по смыслу, каждую групп слов запишите в отдельный столбик, один в левой стороне тетради, второй – в правой.

• В каком классе задание дается более проблемно?
• Чем можно объяснить, что младшие школьники иногда рассуждают так:
• «сначала сделаю, выучу, потом пойму»?
• Какова основная цель создания проблемных ситуаций?
• В какой образовательной программе начального образования разработана технология проблемно-диалогического обучения, которая позволяет заменить урок «объяснения» нового материала уроком «открытия» знаний:
• Какие трудности встречаются при проблемном обучении?

Опытная учительница, беседуя с группой студентов практикантов, отметила, что самое трудное в работе с младшими школьниками— то, что кажется само собой разумеющимся...Например, умение слушать и слышать детей, умение увидеть и удивляться чему- то новому в ребенке, умение удержаться от поучений. А в воспитании? — Пожалуй, едва ли не самое трудное - пробудить и поддержать желание и умение ребенка быть патриотом. Ведь, по мысли российского просветителя В.Г.Белинского, «Дети – гости настоящего и хозяева будущего». Патриотизм ребенка — штука более тонкая, чем патриотизм взрослого. Им нужна информация соответствующая их возрасту о Родине, о ее героях, об истории и будущем данного региона, села, города, пробуждающая гордость или боль за него. Особенно дороги сведения, добытые самими ребятами. Патриотизм по-своему интимен: несовместим с громкими словами и биением себя в грудь. В то же время патриотизм содержателен, предметен. Истинный патриотизм нерасчетлив, лишен цинизма, бескорыстен, оптимистичен.

• Какая личностная характеристика портрета выпускника начальной школы, по Стандарту, ориентирована на воспитание патриотизма?
• Какая образовательная программа в большей степени ориентирована на воспитание патриотизма?
• Какой смысл несет в себе слово «патриотизм»?
• Какие проекты, прежде всего, относятся к патриотическому воспитанию младших школьников?
• Какие мероприятия можно провести по патриотическому воспитанию, полагаясь, что патриотизм носит действенный характер?

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении. При разработке Программы авторы опирались на лучшие традиции отечественного дошкольного образования, его фундаментальность: комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, амплификацию развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности.

• Назовите правильное развитие воспитателем игровой деятельности детей в возрасте 6-7 лет:
• Назовите навыки ручного труда, которые должен освоить ребенок 6-7 лет при обучении по этой программе:
• Что предполагает сенсорное развитие детей 6-7 лет по этой программе?
• Какие задачи ставит перед собой воспитатель, работая по этой программе при организации культурно-досуговой деятельности детей:
• Какие культурно гигиенические навыки должен освоить ребенок в этой программе?

Света (6 лет 5 мес.) посещает 1 класс. Она умеет читать, писать, любит петь, танцевать, хорошо декламирует. Мама гордится ею, а Света сама собой. Как- то идя с мамой из школы девочка сказала: « Учительница меня ненавидит. Не хвалит. Задания мне дает трудней, чем другим, чтоб я не знала, как ответить, В детском саду было лучше».

• Назовите причины такого высказывания Светы:
• В чем особенность отношений «ребенок- педагог» в начальной школе?
• Какой мотив обучения преобладают у Светы?
• Какова одна из основных задач учителя в работе со Светой?
• Какой принцип работы школы и детского сада был нарушен?

Молодые родители так представляют своего сына Леву учительнице первого класса: « Вот наш мальчик. Очень способный, веселый. Он умеет петь, танцевать, знает много стихов. Хотели мы его заставить читать и считать, но у нас это не получилось. Как будто и начал уже складывать слова, но кажущийся успех оказался кратковременным. Конечно мы переживаем, как он будет учиться в школе, но надеемся на вас, программа ж развивающая и ориентирована на обучение и сильных и слабых детей».

• О какой программе начального образования идет речь?
• Ориентация на какой принцип обучения в данной программе позволит учителю успешно работать с мальчиком?
• Как может учиться Лева, чем объяснить, что иногда дети, которые плохо умели писать и читать потом обгоняют товарищей, которые умели это делать лучше?
• Какие психические новообразования должен учесть учитель работая с младшими школьниками?
• Влияет ли личностный рост учащегося начальной школы на развитие личности учителя?