Формирование и развитие графомоторных навыков с ЗПР у старших дошкольников

Необходимо выполнить 4 часть диплома.План утвержден

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА I К ВОПРОСУ ИЗУЧЕНИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ С ЗПР 6-7 ЛЕТ 5

1.1 Понятие «графомоторный навык»: определение и его функции 5

1.2 Формирование графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста в нормальном онтогенезе 7

1.3 Характеристика графомоторных навыков у детей 6-7лет с ЗПР 10

1.4 Анализ образовательных технологий по проблеме исследования 12

Выводы по I главе 18

ГЛАВА II ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 20

2.1 Методология и методы исследования 20

2.2 Организация исследования. Характеристика выборки детей, участвующих в исследовании 22

2.3 Методика исследования компонентов графомоторного навыка детей старшего дошкольного возраста в норме и с задержкой психического развития 27

ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ С ЗПР 6-7 ЛЕТ. КОЛИЧЕСТВЕННАЯ И КАЧЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 30

3.1 Особенности состояния зрительно-моторной координации у детей с задержкой психического развития 6-7 лет 30

3.2 Особенности состояния графического навыка у детей с задержкой психического развития 6-7 лет 34

3.3 Особенности состояния навыка срисовывания у детей с задержкой психического развития 6-7 лет 44

ГЛАВА IV. ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 6-7 ЛЕТ 53

1. Целевой раздел 53

2. Организационный раздел 57

3. Содержательный раздел 58

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 66

ПРИЛОЖЕНИЯ 69